職稱“商品化”--權力變現的副產品
老師想要評職稱，得先和校長花錢買名額，這在安徽省宿州市第十九小學已成為老師之間心照不宣的秘密。而按照“慣例”，職稱名額由校長“標價”，遇特殊情況還可以“打折”。記者近日從宿州市埇橋區教育局獲悉，涉事校長劉某已經被停職，接受紀委調查。(3月16日人民網)
眾所周知，官員權力乃群眾所賦予，自當“取之于民，用之于民”。可有些將“為民服務”拋諸腦后的官德缺失者不思聽民意、解民憂也就罷了，如今竟然在“教師職稱”上也動起了歪腦筋，讓其成為了自己肆意叫賣、從中漁利的“籌碼”。譬如安徽省宿州市第十九小學校長便是這樣的一個反面典型。堂堂“靈魂工程師”卻利令智昏的把職稱當成“搖錢樹”，又該讓人情何以堪。試問，職稱“商品化”難道不是權力變現誕出的怪胎嗎?
或許念歪“職稱評定經”的只有屈指可數的極少數“象牙塔”官員，可是其“取財無道”、“損公肥私”的惡劣行徑卻可能會影響整個干部隊伍在群眾心中的形象。作為教師的“領頭羊”、學校的“管理者”本該正身修行，結果卻反其道而行之，從事起買賣教師職稱的骯臟交易，不擇手段的牟取私利。試問，這樣的領導干部不是官德淪喪又是什么?
實際上，因少數人見錢眼開、濫用職權造成教師職稱評定管理亂象的同時，也給我們傳遞出應嚴格限制“一把手”權力的信號。想必大家都知道，管著幾千人的學校也不可能由校長一人領導，倘非專權現象橫行泛濫，教師職稱又怎能成為校長一人“壟斷出售”的商品?可見，重視對權力行使的監督、制約也確實勢在必行。
言及于此，中國職稱論文發表網認為，若要破解職稱“商品化”困局，還需依靠規章制度發力。雖然教育體制機制改革需要經歷循序漸進的過程，但對于一些突出存在的問題還當重點予以關注、解決。諸如對學校校長權力過于集中而又缺乏有力限制、約束，教育主管部門即不該等閑視之。相信，唯有將權力關進制度籠子，“職稱變商品”黑色幽默才能真正銷聲匿跡。
