教師評高級職稱同其他需要評職稱的行業一樣也需要在相應學術期刊上發表兩篇學術論文，一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的編寫形式也不盡相同。

　　那么，教師高級職稱申報條件有哪些呢?期刊VIP今日著重為大家介紹一下：

　　教師高級職稱論文發表職稱評定標準：

　　中學高級教師原則上均應具備本科以上學歷，有良好的思想政治素質和師德。具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，有一定廣度的相關學科知識，教育教學水平高、能力強教學經驗豐富、教學效果好、勝任初中或高中循環教學、熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，

　　在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有以創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績;不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，發表具有一定水平的教學研究論文，取得較突出的成果;指導和培養青年教師有成效具有良好的職業道德和敬業精神。

　　學歷、資歷條件高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷須取得一級教師資格5年以上初中及職業初中要具有大學專科畢業以上學歷并取得中學一級教師資格5年以上。

　　專業技術工作經歷能力條件

　　取得中學一級教師資格后具備下列條件

　　(一)任職以來一直從事中學教育教學或教學管理工作能勝任班主任工作擔任學科教育教學帶頭人主持或指導教育教學研究承擔教育教學示范、評價等工作。

　　(二)專任教師按學校規定完成規定教學工作量和其他相關的教育教學工作校級領導至少擔任一個教學班的學科教學學校中層領導其教學工作量應不少于專任教師的三分之二。教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學等每年不少于實際工作的三分之二每年聽課或評課不少于省級四十天市級七十天縣級一百天

　　(三)運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求能勝任各階段的教育教學工作教研員、電教教師、教學管理人員承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗

　　(四)教研員、電教教師、主抓教學的管理人員每年承擔一次公開課并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會

　　(五)教研員推廣具有實效的教研成果一項以上電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

　　業績成果條件

　　取得中學一級教師資格后具備下列條件之一

　　(一)所教班級班風、學風良好擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師

　　(二)教育教學水平高教學效果好在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝優秀獎以證書為準

　　(三)所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣區的平均水平以證明為準

　　(四)職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實實踐能力強并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎附相關證明材料

　　(五)教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出成為當地教研、電化教學骨干在提高教師業務素質方面成績顯著附相關證明材料。

　　論文、論著條件

　　取得中學一級教師資格后具備下列條件之一

　　(一)出版與本專業有關的教育教學著作1部主筆或第1作者并提交本人教學案例1篇

　　(二)在市以上正式專業期刊上發表本專業論文1篇以上為第一作者或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上附縣級以上教育行政部門書面證明并提交本人教學案例1篇。