[摘 要]初中生的認知能力正處于形成階段。在日常生活和學(xué)習(xí)中，有的建檔立卡貧困學(xué)生受家庭因素和外界諸多因素的影響，身心健康承受著多個方面的沖擊。在教學(xué)中，教師要仔細分析建檔立卡貧困學(xué)生的具體情況，因材施教，做到“不拉下一個人”，以促進學(xué)生的身心健康成長。

　　[關(guān)鍵詞]建檔立卡貧困學(xué)生;心理健康;輔導(dǎo)

　　有的建檔立卡貧困學(xué)生產(chǎn)生了不良的心理后，會外化成各種不良的行為習(xí)慣，例如抽煙、喝酒、離家出走等。教師要及時進行引導(dǎo)，幫助建檔立卡貧困學(xué)生糾正這些不良行為習(xí)慣，否則將會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的不良影響，阻礙他們的健康發(fā)展。下面，筆者對一些初中建檔立卡貧困學(xué)生的心理狀況進行分析，以探究有效策略，促進學(xué)生的身心健康成長。

　　一、心理狀況分析

　　家庭勞動力少，收入低，父母下崗，家里突發(fā)變故等因素導(dǎo)致一些學(xué)生的家庭貧困。有的學(xué)生在家庭教育環(huán)境、生理遺傳條件等的影響下，出現(xiàn)不良心理。

　　1.虛榮心強

　　俗話說，窮人的孩子早當(dāng)家。可是從當(dāng)前的形勢來看，一些建檔立卡貧困學(xué)生并沒有正確看待自己的貧困狀況，沒有把它作為勤奮進取和學(xué)習(xí)的動力，反而“以貧為恥”，他們會購買一些超過家庭經(jīng)濟承受能力的物品等，以試圖掩蓋自己家庭的真實情況。這類學(xué)生并不安于現(xiàn)狀，不會靜心學(xué)習(xí)，總是走一些“邪門歪道”去滿足自己的虛榮心。這類學(xué)生容易不思進取。這成為他們學(xué)習(xí)路上較大的思想障礙，不利于他們學(xué)習(xí)文化知識。

　　2.自卑心強

　　有些建檔立卡貧困學(xué)生因為自己家里經(jīng)濟情況不好，便認為他們不能與經(jīng)濟條件好的學(xué)生“平起平坐”，所以內(nèi)心會十分自卑。當(dāng)自卑心理在作怪時，學(xué)生通常會妄自菲薄，忽視自己的優(yōu)點，以致在學(xué)校里不與同學(xué)交往，很少與同學(xué)說話，在課堂上只管“埋頭苦干”，不會主動回答教師提出的問題。有的學(xué)生擔(dān)心教師和同學(xué)會嘲笑自己，所以當(dāng)有沒有聽懂的知識或課后練習(xí)題有不懂的地方時，羞于向教師或同學(xué)請教。這種心理會影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。

　　3.較為懶散

　　有的建檔立卡貧困學(xué)生認為受家庭經(jīng)濟情況的影響，他們所受的限制會越來越多，因此會對自己的未來不抱任何希望，懶散之心油然而生。他們覺得學(xué)習(xí)索然無味，對與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情沒有絲毫興趣，但是非常熱衷于玩游戲、熱衷于結(jié)交朋友。這類學(xué)生認為自己毫無前途可言，所以沒有為自己樹立遠大的理想和追求，過著得過且過的日子，學(xué)習(xí)成績很差。

　　4.較為狹隘

　　有些建檔立卡貧困學(xué)生非常羨慕家庭經(jīng)濟條件好、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們也想成為這樣的學(xué)生，但苦于沒有能力改變目前的狀況，無法成為教師和同學(xué)眼中優(yōu)秀的、引人注目的學(xué)生，所以會看不慣周圍的很多事情，認為世界對自己不公平，在與同學(xué)交往時斤斤計較，算計、嫉妒著同學(xué)，容不得別的同學(xué)比自己好，一旦別的同學(xué)比自己好，內(nèi)心就極度不平衡。

　　5.仇恨心強

　　有些建檔立卡貧困學(xué)生受父母的影響或不良家庭教育的影響，認為自己不應(yīng)該得到這樣的待遇，所以會對周圍的事物產(chǎn)生較強的仇恨心理和敵對態(tài)度，會當(dāng)面挑釁老師、同學(xué)，或在暗中使絆，抱著報復(fù)心態(tài)，給班級管理、教學(xué)過程以及同學(xué)的學(xué)習(xí)制造大量的麻煩。這類學(xué)生的心態(tài)極度扭曲，如果不及時給予正確的指導(dǎo)，不糾正他們的不良心理或行為習(xí)慣，當(dāng)他們長大之后，有可能會給祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展帶來危害。

　　對初中建檔立卡貧困學(xué)生的心理狀況進行分析之后，學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師可根據(jù)這些分析的結(jié)果，在尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)格保密學(xué)生個人信息的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)不良心理的學(xué)生進行一對一的心理健康輔導(dǎo)。

　　二、心理健康輔導(dǎo)對策探析

　　學(xué)校必須高度重視初中建檔立卡貧困學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作，在物力、人力和財力上給予大力的支持，以滿足建檔立卡貧困學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的各項需求。心理輔導(dǎo)教師給建檔立卡貧困學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，不能高高在上，而要以朋友的身份與學(xué)生促膝而談。這樣學(xué)生才能把教師當(dāng)作良師益友，盡可能地傾吐心聲。

　　1.解開建檔立卡貧困學(xué)生的心結(jié)

　　對初中學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，要因人而異，結(jié)合學(xué)生的具體情況，了解學(xué)生當(dāng)時的心結(jié)。只有幫助他們解開心結(jié)，他們才會敞開心扉，變得更加積極開朗。

　　筆者所在學(xué)校有一名學(xué)生劉XX，她的父親是一名殘疾退伍軍人，家里還有一個上小學(xué)的弟弟，母親是家里唯一的勞動力。該學(xué)生學(xué)習(xí)非常認真且十分懂事，是班主任的一個好幫手。她放學(xué)回家之后，還會幫助父母做家務(wù)，以減輕家里的負擔(dān)。她的性格非常內(nèi)向，因為家庭狀況的原因，有些自卑，郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)交往，在學(xué)習(xí)上碰到困難時也羞于啟齒，因此成績一直徘徊在中等水平。該生的班主任希望筆者能給她進行心理輔導(dǎo)，解開她的心結(jié)，改變她的這種性格，從而能與教師和同學(xué)多溝通交流，獲得健康成長。筆者與該生接觸之后，發(fā)現(xiàn)該生的內(nèi)心非常陽光，但是她家里的現(xiàn)實情況，經(jīng)常讓她感到挫敗與無能為力，再加上父母忙于自己的事情，沒有與她認真談過心，沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭睿罱K導(dǎo)致她認為自己所設(shè)定的人生目標(biāo)無法實現(xiàn)。

　　了解了具體情況后，筆者把她叫到心理咨詢室，先通過展示溫馨的圖片、播放輕音樂，緩解其心理壓力，然后再與她聊家常，談她的家庭狀況、母親的工作、父親的身體、弟弟的學(xué)習(xí)、一家人溫馨快樂的時刻，當(dāng)她漸入佳境時，筆者再列舉古代貧困家庭子女成才的故事，對她進行心理疏導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)她錯誤的觀念——家境不好不能成才，并使她在愉快的聊天過程中樹立“天生我材必有用”的信念，不再把家境不好當(dāng)作阻礙自己實現(xiàn)偉大理想目標(biāo)的障礙。

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