[摘 要] 隨著我國現代物流產業的快速發展，物流管理人才的需求量越來越大，要求也越來越高，為了適應時代的需求，物流管理專業的教學需要進行創新與改革。翻轉課堂作為一種新興的教學模式，可以有效地調動學生的學習積極性。闡述了翻轉課堂在物流管理課程教學中應用的意義及現狀，分析當前翻轉課堂在實際教學中存在的問題，最終對翻轉課堂在物流管理課程教學中的應用做簡單總結并提出優化策略。

　　[關 鍵 詞] 物流管理課程教學;翻轉課堂;意義;問題;應用策略

　　2020年初，教育部倡導“停課不停學”，廣泛開展線上教學，這對專業課程的教學提出了新的要求，翻轉課堂為線上教學提供了良好的基礎，進一步深入地學習和研究翻轉課堂的教學模式很有必要。

　　一、翻轉課堂模式應用于物流管理課程教學的意義

　　(一)翻轉課堂相關概述

　　翻轉課堂是一種將傳統課堂教學結構翻轉過來，讓學生在課前完成知識的學習，在課堂上完成知識的吸收與掌握的一種新型教學模式。從2007年提出翻轉課堂這種教育理念開始，得到了社會越來越多的關注。它不同于傳統的課前預習、課堂教學、課后復習的教學模式，整個過程正好相反，課前教師給學生提供一定的教學資源，學生在上課前就進行學習、歸納和運用，在學習過程中，教師不再是一味地進行知識的灌輸，而是作為一個引導者來引導學生自主學習，必要的情況下進行點評，讓學生通過這種先自主學習再由教師講解鞏固的模式可以充分調動學生的學習積極性和主動性，學生可以更好地掌握知識。

　　(二)物流管理課程實施翻轉課堂模式的必要性

　　物流管理是工商管理等專業中的一門重要課程，包括物流、供應鏈管理、運輸、物流信息技術、倉儲等方面的知識，特別注重實踐操作及經驗。而傳統的教學模式缺乏實踐教學，學生學習起來興趣不高，學習效果相對較差，學到的專業知識也很難進行相應的實際操作，知識運用能力得不到提高。翻轉課堂作為一種新的教學模式，強調教學過程的互動性，完善課堂教學的實踐與方法，讓學生成為學習的主體，能夠有效地激發學生的學習積極性和主動性。另外，翻轉課堂還將部分教學內容轉化成實踐教學，讓學生在課堂教學中對相關知識進行實操，逐步提升學生對相關問題的判斷能力及解決能力。

　　二、翻轉課堂模式應用于物流管理課程教學的方法

　　(一)翻轉課堂模式在物流管理課程教學中的注意事項

　　在翻轉課堂上，教師與學生的地位是平等的，學生是學習的主體，教師則是學生進行學習的引導者。翻轉課堂在教學過程中運用的成功與否，與教師與學生是否能良好配合密切相關。為了提高課堂教學效率，可以注意以下幾點，如教師要熟練掌握翻轉課堂，能夠在課堂上熟練運用，作為教師要提前進行翻轉課堂教學的培訓，能夠對翻轉課堂進行靈活運用，保證課程的順利進行。教師在進行翻轉課堂教學的過程中，要鼓勵學生積極思考，有效激發學生的學習積極性，并設立課后評價機制，對學生出現的問題及時進行改進。

　　(二)翻轉課堂模式在物流管理課程教學中的實施步驟

　　翻轉課堂模式是以問題為導向的教學策略，翻轉課堂的開展步驟不同于傳統的教學模式，是課前教師與學生分工搜集課上所需學習資料，做好課前知識的準備，課上教師以學生作為主體，合作、討論學習，課后教師對學生課上掌握情況進行評價并提出建議。

　　1.課前準備階段

　　在上課之前，教師根據學生特點對全班學生進行合理的分組，一般5～7人一組，在課前幾天按照教學目標及教學大綱錄制一個簡單的課程解說，其中包括課程的知識點、重點、難點及掌握程度，然后將視頻通過班級群發送給學生，學生在觀看視頻后，以小組為單位對課程相關知識點進行討論，并在網絡上自行搜索相關案例，通過案例分析更深入地學習本課知識點。

　　2.課中交流階段

　　課中的交流階段大致可以分成三個部分：第一，對課前學習進行檢查。教師針對視頻中涉及的知識點提出相應的問題，以此來檢查學生課前學習的成果。第二，教師與學生針對課程重點或難點以及學生掌握不足的地方進行更深入的交流、討論，可以結合學生課前搜索的案例進行進一步的分析，教師注意引導學生從多個角度思考問題，學生以小組形式分析、討論，就案例中的問題小組根據所學知識提出自己的解決方案。第三，在這節課結束之前教師進行點評，根據每個小組提出的解決方案依次點評，針對具有實踐性的方案進行肯定。

　　3.課后反饋階段

　　課程結束以后，教師根據每個小組課前及課中的表現進行打分，并根據學生掌握情況布置合理的作業及練習。另外，教師在班級群發送本次課程的調查問卷，每一位學生對本次課程的學習及教師教學情況進行評價，并提出建議。然后教師針對學生的反饋及建議及時進行總結，并在今后的教學過程中及時進行調整，以保證翻轉課堂取得更好的教學效果。

　　三、翻轉課堂模式在物流管理課堂應用中存在的問題

　　(一)缺乏足夠的教學資源

　　物流管理課程教學在實施翻轉課堂模式時，需要足夠豐富的教學資源，將教學資源在教學平臺上共享供學生使用，物流管理過程中的典型案例可以作為教學資源的主要部分，由于企業發展較快，案例庫做不到及時更新。

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