摘要：視頻技術(shù)與非線性編輯是高等院校中新聞專業(yè)和媒體專業(yè)的一門技術(shù)性較強的課程，要求學(xué)生具有一定的實踐能力。通過課程學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備電視節(jié)目制作和創(chuàng)新能力。電視節(jié)目制作無論是對新聞學(xué)專業(yè)還是對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的教學(xué)，都是一次有益的實踐創(chuàng)作，對于教育變革有著重要作用。本文主要設(shè)想了視頻技術(shù)與非線性編輯課程項目化實踐教學(xué)的開展方式，并提出具體的實施策略。

　　關(guān)鍵詞：視頻技術(shù);項目化教學(xué);實踐

　　新媒體技術(shù)的發(fā)展催生了世界范圍內(nèi)的媒介融合，同時，媒介融合的發(fā)展改變了整個媒體行業(yè)的運營模式。媒體行業(yè)對于人才需求發(fā)生了本質(zhì)的變化，因此新媒體教學(xué)尤其是視頻技術(shù)與非線性編輯課程如何與時俱進，與媒體行業(yè)接軌，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才成為教育教學(xué)過程中需要思考的重要問題。

　　1.視頻技術(shù)與非線性編輯課程的獨特性

　　1.1 課程安排的獨特性

　　與傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)以往的線性模式比較，視頻技術(shù)與非線性編輯課程在課程安排上是依照邏輯順序與實踐需要來進行安排，專業(yè)培養(yǎng)方案在時間安排上先安排理論類課程，如教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、影視賞析等，從而培養(yǎng)學(xué)生的電視思維與理念。之后再安排技術(shù)類課程，包括電視攝像、平面設(shè)計與制作、二維動畫制作、影視后期制作等，從而達到提高學(xué)生的實踐技能的作用。

　　通過這樣的課程安排，使學(xué)生能夠充分理解理論知識，并在理論指導(dǎo)下進行實踐，進而夯實學(xué)生的理論知識掌握程度，從而保證了學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)時心中有數(shù)，有理可依。

　　1.2 實踐教學(xué)中充分結(jié)合分類與綜合學(xué)習(xí)

　　視頻技術(shù)與非線性編輯課程主張?zhí)嵘龑W(xué)生的實踐能力與技能，因此在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)個人的喜好，以電視節(jié)目編導(dǎo)的角色來模擬電視節(jié)目策劃流程。在教學(xué)過程中，教師進行跟進輔導(dǎo)，使學(xué)生熟練掌握不同鏡頭間的連接要領(lǐng)、節(jié)目的編排方式、鏡頭的拍攝和編輯方法以及編輯軟件的操作、節(jié)目的剪輯，后期特效處理等技能，使每個學(xué)生都能夠參與到電視節(jié)目策劃直至節(jié)目合成的各個環(huán)節(jié)中去。教學(xué)過程中，可以根據(jù)每個學(xué)生的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和技能，進而滿足個性化教學(xué)的需要。

　　1.3 強化團隊合作精神

　　電視節(jié)目是一個技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一體的最終表現(xiàn)。通常，我們可以將電視節(jié)目制作過程分為分前期拍攝與后期制作兩大階段，這兩個階段又包含了多個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)均要求制作人員具備很強的專業(yè)性。因此，可以說一部優(yōu)秀的電視節(jié)目是團結(jié)結(jié)晶。電視節(jié)目制作過程中，無論是導(dǎo)演、演員、記者、攝像、編輯，均需要加強合作，而視頻技術(shù)與非線性課程改變了以往的成績考核的打分方法，以團隊為單位，通過團隊成績來對成員進行打分，加強了學(xué)生的團隊合作意識，這樣更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

　　2.視頻技術(shù)與非線性編輯課程項目化教學(xué)的實踐設(shè)想

　　2.1 分組設(shè)置

　　教師參考學(xué)生技術(shù)特點，同時尊重學(xué)生意愿進行分組。每組成員不超過五人，在具體劃分時可以依照場地、設(shè)備、實訓(xùn)周期和人數(shù)來進行調(diào)整。小組成員在分工與職責明確后，從節(jié)目的策劃直至合成結(jié)束，小組成員的職責不再固定，使其充分掌握電視節(jié)目制作的所有工作與技能。在每一期節(jié)目制作完成后，小組成員職責進行調(diào)動，使每個小組成員都可以感受到不同工作職責。在一個學(xué)期內(nèi)的實訓(xùn)中，每個小組成員均需要承擔電視作品制作過程中至少三個環(huán)節(jié)的任務(wù)，要求每部電視作品的制作周期為兩周。

　　2.2 崗位職責

　　明確分組后，小組成員分工如下：制片 1 人，主要負責整個節(jié)目的策劃、稿本撰寫與全程監(jiān)督，對組內(nèi)其他成員的工作進行協(xié)調(diào);記者 1人，主要負責人物、新聞采訪，采訪稿、解說詞和字幕的撰寫;攝像 1人，主要配合稿本進行素材的拍攝，或根據(jù)記者對人物和新聞進行采訪攝錄;編輯 2人，根據(jù)稿本主題，進行視頻后期剪輯、節(jié)目的所有后期合成和特效處理。

　　2.3 選題策劃

　　在指導(dǎo)學(xué)生選題的過程中，應(yīng)針對課程教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，內(nèi)容不易過大，使學(xué)生能夠獨立完成，同時可收到良好教學(xué)效果的任務(wù)。在制定選題時，選題必須要符合節(jié)目的主題和要求，在滿足科學(xué)性、準確性等基礎(chǔ)原則的同時，必須保證可操作性。好的選題是節(jié)目制作質(zhì)量的先決條件，因此教師一定要引導(dǎo)學(xué)生選擇具有社會價值和實際拍攝意義的選題，選題最好能夠體現(xiàn)學(xué)校或?qū)W科的特性，兼具實踐性與綜合性，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)理論知識與實踐技能。

　　首先，電視節(jié)目小組由制片組織開展選題策劃會，主要對節(jié)目欲達到的效果、節(jié)目的表現(xiàn)形式和風(fēng)格、拍攝內(nèi)容、題材切入點、采訪對象等進行明確，做好前期的準備。其次，制定詳細的計劃，小組成員在節(jié)目策劃內(nèi)容的前提下，每個人對自己負責的內(nèi)容和工作制定詳細的計劃，尤其是記者、攝像，必須給出詳細的拍攝制作和采訪安排。成員拿出具體的計劃后，由教師領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同商討，最后確定小組成員的詳細工作職責和具體工作時間。

　　2.4 前期拍攝與后期合成

　　制作人員在完成了解說稿和串聯(lián)詞的撰寫后，全組成員共同配合，根據(jù)節(jié)目主題完成前期的采訪、節(jié)目錄制工作。組內(nèi)成員進行解說稿的配音錄制工作，同時挑選符合節(jié)目特點和風(fēng)格的背景音樂。編輯人員負責后期編輯合成，在編輯過程中，教師進行指導(dǎo)，負責對素材和編輯點的選擇，以及節(jié)目整體節(jié)奏的把握。后期特效合成過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇和運用符合節(jié)目風(fēng)格的特效。節(jié)目初稿成片后，在制片人的領(lǐng)導(dǎo)下，教師旁聽指導(dǎo)，小組成員共同對節(jié)目進行審核，并提出修改意見。

　　2.5 節(jié)目評價

　　作為視頻技術(shù)與非線性編輯課程項目化教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，節(jié)目評價具有十分重要的作用。小組節(jié)目制作完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生互評。教師可請專業(yè)的媒體從業(yè)人員、專業(yè)課教師、其他專業(yè)的朋友或?qū)W生、各小組成員等共同參觀節(jié)目播放，從多個角度對作品進行評價，小組之間互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的興趣和積極性。

　　3.提高視頻技術(shù)與非線性編輯課程教學(xué)實踐效果的思考

　　開展視頻技術(shù)與非線性編輯課程教學(xué)實踐，首先應(yīng)組建合理的教師隊伍和評審專家組。高等院校除了提供理論知識強的專業(yè)教師隊伍外，還可以聘請實踐經(jīng)驗豐富的新聞記者、采編人員等，從而提高電視節(jié)目制作課程的教學(xué)水平。其次，學(xué)校可根據(jù)自身特點加強與電視臺和新媒體團隊的聯(lián)系，為學(xué)生提供實踐基地，使學(xué)生能夠參與到真實的電視、微視頻等媒體制作過程中去。再次，教師要豐富教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生真正的走進社會，啟發(fā)學(xué)生觀察生活，接觸更加真實的人物，體驗到更為真實的采訪過程，理解具體的視聽語言表現(xiàn)方法，領(lǐng)悟到本門課程教學(xué)的核心和主旨。最后，學(xué)校可拓寬學(xué)生作業(yè)的播放渠道，對于一些優(yōu)秀作品可鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外各類DV 和微視頻比賽，或者舉辦校內(nèi)的作品展示等，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，同時也可以從其他優(yōu)秀作品中得到啟發(fā)，為今后的電視節(jié)目提供了不同角度的創(chuàng)作參考。

　　結(jié)束語

　　視頻媒體正處于改革發(fā)展的新階段，為了適應(yīng)新時代媒體需求，電視臺逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨晜髅郊瘓F，同時新媒體行業(yè)不斷涌現(xiàn)與發(fā)展，引進電視節(jié)目制作人才逐漸成為媒體行業(yè)的一個競爭策略。視頻技術(shù)與非線性編輯課程必須要注重學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，從實踐教學(xué)的角度探討教學(xué)中存在的問題，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)新時代媒體發(fā)展的需要。

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