【摘 要】 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校大學(xué)生大學(xué)生活不可或缺的一部分，是大學(xué)生了解社會(huì)情況、施展才華進(jìn)而服務(wù)社會(huì)的重要一環(huán)。積極推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐路徑研究，與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民族復(fù)興倡議任務(wù)息息相關(guān)，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀出發(fā)，詳細(xì)分析了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響因素，并在此基礎(chǔ)上提出了新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的路徑。

　　【關(guān)鍵詞】 高校大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;路徑研究

　　新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，目的在于使得大學(xué)生德智體美勞多方面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)有作為的人才。

　　一、新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

　　(一)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑和類型

　　高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主要途徑有寒暑假兼職、參與志愿工作、積極參與社團(tuán)以及社區(qū)活動(dòng)三種。

　　大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類型多種多樣、形式豐富，主要有五種類型：課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、勤工儉學(xué)。

　　(二)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)

　　大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本目標(biāo)是把握素質(zhì)教育大體方向，做到實(shí)事求是，并遵循教學(xué)規(guī)律，提高高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。具體而言，各個(gè)高校針對(duì)大學(xué)生開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須要考慮到大學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐參與的主體具有其特殊性，要采取具有針對(duì)性以及實(shí)效性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，做到點(diǎn)面結(jié)合，確保各個(gè)階段的大學(xué)生都被納入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃之中，并在此基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持科學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃方案，在落實(shí)時(shí)做到分層實(shí)施的原則。此外，還要結(jié)合高校大學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到課堂專業(yè)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相銜接，高效促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的推進(jìn)，幫助高校大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固自身所學(xué)的理論知識(shí)。

　　二、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響因素分析

　　(一)社會(huì)實(shí)用主義思潮對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

　　當(dāng)今社會(huì)實(shí)用主義的不良風(fēng)氣席卷校園，影響了許多學(xué)生的思想。許多大學(xué)生以功利色彩參加大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最終目的大多都是為了獲得發(fā)展分、增加獲得獎(jiǎng)學(xué)金的籌碼亦或是為了入黨做準(zhǔn)備。總的來說，我國大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的事件有著積極的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，但不得不承認(rèn)，仍有相當(dāng)大一部分大學(xué)生在獲獎(jiǎng)和優(yōu)秀提升過程中“被迫”參與社會(huì)實(shí)踐或獲得加分，其內(nèi)在動(dòng)力不足。很多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)練習(xí)報(bào)告應(yīng)付學(xué)校，或找單位“蓋章”，甚至找印刷店或數(shù)碼店用“假公章”敷衍;很多校外復(fù)印店可以花2元錢購買社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，開學(xué)前一天最多能賣出幾千本。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)涉及時(shí)間、待遇、單位面積和性質(zhì)，學(xué)生面臨著較大的選擇，一些學(xué)生更多的是從自身利益的角度考慮問題。

　　(二)高校大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的心理制約因素

　　大學(xué)生自身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。他們經(jīng)常通過學(xué)校通知或教師動(dòng)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因而對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思想認(rèn)識(shí)不透徹，重視不夠。他們只是為了實(shí)踐而實(shí)踐，沒有把社會(huì)實(shí)踐提高到了解社會(huì)、了解國情、服務(wù)社會(huì)的水平。目前，大學(xué)生深受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，在真正踏入社會(huì)前與社會(huì)缺乏聯(lián)系。許多大學(xué)生只關(guān)心理論考試成績，認(rèn)為書本和課堂是獲取知識(shí)的唯一途徑，這增加了高校大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)難度。毫無疑問，這也大大減少了高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，自然也缺乏服務(wù)社會(huì)的使命感。在這樣的情況下大學(xué)生即使參加了高校組織的社會(huì)實(shí)踐教育，也是表面上聽話，但內(nèi)心卻強(qiáng)烈矛盾。在社會(huì)實(shí)踐教育的全過程中，他們只是隨大流，參與社會(huì)實(shí)踐的積極性普遍不高，主體意識(shí)不強(qiáng)。

　　(三)理想和信念淡化，缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)

　　現(xiàn)代生活正面臨虛無主義的沖擊。一些大學(xué)生欽佩尼采的虛無主義理論，對(duì)自己的大學(xué)生活和未來沒有期望和要求。當(dāng)前，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)影響了我國高校大學(xué)生的行為方式、心理狀態(tài)以及價(jià)值認(rèn)同，以至于存在不同程度的理想信念淡化現(xiàn)象。在政治理想方面，政治理想淡化傾向明顯，對(duì)待各種政治理論漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)了馬克思主義理想信念危機(jī);在人生理想方面，過于注重物質(zhì)享受，追求享樂主義，放棄了以往艱苦奮斗精神的理想追求;在道德理想方面，從以往的奉獻(xiàn)主義到現(xiàn)今的實(shí)用主義。受到各種拜金主義的影響，高校大學(xué)生高度崇尚所謂的利己主義，誠信意識(shí)十分淡泊;在職業(yè)理想方面，高校大學(xué)生更注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及權(quán)利價(jià)值，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。總而言之，新時(shí)期的高校大學(xué)生普遍存在一種“過客心理”，采取消極的等待和觀望生活的態(tài)度，理想信念的弱化越來越普遍，甚至在一定程度上成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。

　　(四)心理準(zhǔn)備不足，實(shí)踐意識(shí)淡薄

　　大學(xué)生身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)導(dǎo)致他們沒有意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性。大學(xué)生的生理發(fā)育已趨于成熟，但心理并沒有做到完全同步。一方面，由于自我發(fā)展的需要，大學(xué)生開始更多地關(guān)注自己的內(nèi)心世界，同時(shí)也受到復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境以及多元化人生觀和價(jià)值觀的普遍影響。此時(shí)，大學(xué)生的自我意識(shí)表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)外部環(huán)境，包括環(huán)境、生活、交往群體、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，另一方面，大學(xué)生沒有真正融入社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和自我調(diào)節(jié)能力，這就導(dǎo)致了他們想要獨(dú)立完成任務(wù)的情況，但是他們的行為結(jié)果卻相反，導(dǎo)致了不安和內(nèi)心的痛苦。有的學(xué)生甚至試圖逃避與現(xiàn)實(shí)的沖突，變得消極頹廢、悲觀失望。舒適的社會(huì)環(huán)境使大學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備，實(shí)踐意識(shí)淡薄。

　　三、新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐路徑研究

　　(一)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

　　各個(gè)高校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)把社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值觀融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程之中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用在于可以避免大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中走入功利主義的陷阱，踏踏實(shí)實(shí)做實(shí)踐，同時(shí)避免大學(xué)生陷入理想虛無主義，給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方向。在逐步深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的過程中推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。高校目前的教育目標(biāo)致力于把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)為新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，毫無疑問必須要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵以及相關(guān)主旨融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程之中，使之成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。只有做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，才能使得大學(xué)生在實(shí)踐過程之中堅(jiān)持理想信念，對(duì)社會(huì)做出有利貢獻(xiàn)。

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