摘要 目前我國的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)率極高，但是在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中對(duì)相關(guān)法律的認(rèn)知卻普遍比較欠缺，主要是因?yàn)槲覈母咝Ｔ谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，比較著重于對(duì)創(chuàng)業(yè)的策略以及技巧等各方面進(jìn)行講解，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)特別是法律方面的意識(shí)卻比較疏忽，所以為了能夠讓學(xué)生獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，高職院校必須要能夠了解目前學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。基于此，本文主要討論了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律意識(shí)的現(xiàn)有情況，并且給予了相對(duì)應(yīng)的政策來進(jìn)行改善。

　　關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 法律意識(shí)

　　《律師世界》作為湖北省律師協(xié)會(huì)會(huì)刊，自1982年創(chuàng)刊，2004年之前一直是國內(nèi)外公開發(fā)行的律師專業(yè)刊物，讀者遍及全國各地及歐美地區(qū)。

　　目前隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，我國的創(chuàng)業(yè)成就也越來越高，社會(huì)公眾對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮也給予了更多的關(guān)注，目前我國各高校都在普遍地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程，建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。而自主創(chuàng)業(yè)率在近幾年也節(jié)節(jié)攀高，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型的人才也是極為重大的。因?yàn)槲覈膭?chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展的比較晚，所以相對(duì)一些發(fā)達(dá)國家還比較落后，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中涉及到的法律意識(shí)比較薄弱，所以高校必須要不斷地提升學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)的了解，對(duì)于高職學(xué)生的法律素養(yǎng)以及教育和培養(yǎng)成了目前需要解決的主要問題。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)的意義

　　創(chuàng)業(yè)是一個(gè)在商業(yè)方面的概念，是一種比較有目的的，以盈利為導(dǎo)向的企業(yè)行為，創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，以此來創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。而高職院校的創(chuàng)業(yè)教育并不僅僅集中在創(chuàng)業(yè)行為方面，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)也是極為重要的，很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)出現(xiàn)了很多比較明顯的缺陷，而這些缺陷會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率及失敗率極高。所以高職院校必須要對(duì)學(xué)生這方面缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，其中比較顯著的就是學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)的薄弱，因此必須要提升學(xué)生對(duì)于法律風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避能力，同時(shí)也要讓學(xué)生獲取更多的法律意識(shí)，以此來降低創(chuàng)業(yè)失敗率，減少法律糾紛。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　對(duì)大學(xué)生來說，很多人自己所實(shí)際具備的文化知識(shí)還有對(duì)社會(huì)所發(fā)揮的價(jià)值，都是需要面對(duì)社會(huì)才能夠?qū)崿F(xiàn)的，高職院校是培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才的溫床，但是在高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，都更加著力于對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，忽視了對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律方面的教育，使得很多高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)比較低，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

　　(一)法律意識(shí)淡漠

　　法律意識(shí)主要包括有人們對(duì)于目前的一些法律現(xiàn)象所持有的觀點(diǎn)，以及具備的知識(shí)還有心理態(tài)度。學(xué)生群體具體的守法意識(shí)以及法律保護(hù)意識(shí)都是比較缺乏的，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)的行為在市場環(huán)境相互結(jié)合之后，必須要能夠遵循市場規(guī)則，而市場經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，是不是具有法律意識(shí)，是否了解市場運(yùn)行的具體規(guī)律，以及是否能夠嚴(yán)格地遵循相關(guān)規(guī)則，對(duì)于學(xué)生是否可以合法創(chuàng)業(yè)以及違法行為依法維權(quán)來說都是極為重要的。可以說法律意識(shí)是否健全對(duì)于創(chuàng)業(yè)是否成功來說是極為關(guān)鍵的，而學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的初級(jí)階段，因?yàn)楸容^缺乏運(yùn)營的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無論是工作能力還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是比較欠缺的，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，因?yàn)楸容^缺乏完整的法律知識(shí)，很難對(duì)一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行判斷，而一旦遇到了法律糾紛，難以對(duì)于自身合法利益進(jìn)行維護(hù)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

　　在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營的時(shí)候，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比較盲目追求利潤，對(duì)于一些稅收以及合同還有質(zhì)檢等相關(guān)法規(guī)都比較盲目，在市場的契約簽訂以及履行的過程當(dāng)中，沒有依法依約辦事的理念，所以法律糾紛很容易產(chǎn)生，特別是創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)和利益是同時(shí)并存的，如果沒有有效的法律途徑來解決問題，甚至?xí)嬖谕稒C(jī)的心理，做出一些違反法律規(guī)定的事情，那么就很難創(chuàng)業(yè)成功，而高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中微商比例是很高的，創(chuàng)業(yè)成本很低，而且營銷的渠道比較單一，質(zhì)量也缺乏監(jiān)管，客戶群體又比較分散，所以創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)更大，目前微商產(chǎn)品的質(zhì)量糾紛案例很多，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的損失是極為嚴(yán)重的。

　　(二)創(chuàng)業(yè)教育課程的限制

　　目前我國有很多的大學(xué)生其創(chuàng)業(yè)的具體系統(tǒng)理論都在初級(jí)階段，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其師資力量比較薄弱，而高校教師自己也比較缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中有可能會(huì)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)知，在進(jìn)行高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面，因?yàn)楹芏喔呒?jí)學(xué)校資金并不充足，不能夠完全的發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，只是進(jìn)行一些比較簡單的法律教育。對(duì)于一些比較基礎(chǔ)的法律知識(shí)，比如說合同法及訴訟法等都沒有詳細(xì)的講解，而高職學(xué)生通過類似的課程獲得的知識(shí)是極為有限的，創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，并不能夠有效地讓高職學(xué)生提高其法律意識(shí)，從而使得創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)極大。而在這些年，教育部門已經(jīng)頒布了相應(yīng)的工作通知，要求高職學(xué)校必須要能夠開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，并且將其納入到學(xué)分管理當(dāng)中，這個(gè)措施對(duì)于高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來說是極為積極的。可是目前高職學(xué)校在開展相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，仍然出現(xiàn)很大的漏洞，創(chuàng)業(yè)能力方面，對(duì)法律關(guān)注特別少，而學(xué)生創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中沒有具備法律背景的學(xué)生比例是很高的，這也使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中很容易會(huì)面臨到各種各樣不同的法律糾紛以及訴訟，很多學(xué)生因此受到了直接而嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失。甚至有很多創(chuàng)業(yè)者本身就已經(jīng)違背了相關(guān)法律法規(guī)，是一種違法犯罪的行為，這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷就已經(jīng)有所違背。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)路徑

　　(一)創(chuàng)業(yè)教育課程加入法律教育

　　高職院校目前所實(shí)施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，其重點(diǎn)主要在創(chuàng)業(yè)行為方面，需要在創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中更加明確相關(guān)的法律問題，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以提前了解一下在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中有可能會(huì)存在的法律問題。同時(shí)也讓高職院校的學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的法律知識(shí)了解到相關(guān)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從而明確創(chuàng)業(yè)和法律知識(shí)相結(jié)合的一些具體的途徑。主要包括有高職院校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期，其資金來源以及擔(dān)保貸款還有固定資產(chǎn)的租賃等一些相關(guān)的法律問題。而在創(chuàng)業(yè)開展的階段，關(guān)于經(jīng)濟(jì)實(shí)體還有組織形式以及相關(guān)的行政審批等相關(guān)的法律問題，以及創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營階段所涉及到的市場交易，還有知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的問題，以及相關(guān)的法律糾紛如何解決的，這些問題涉及到各種各樣不同的法律，同時(shí)甚至涉及到了數(shù)百個(gè)法律文件，不是法科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者是很難掌握的。所以說創(chuàng)業(yè)課程必須要能夠容納以上相關(guān)法律文件的一些基本的內(nèi)容，同時(shí)也要有相關(guān)的公平正義的基本法治精神，特別是在產(chǎn)權(quán)的領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中的一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理，高職院校必須要能進(jìn)行更加專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的指導(dǎo)，更加有針對(duì)性的提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，同時(shí)也要讓其能夠了解自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)合法權(quán)益，為了能夠讓自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不會(huì)受到侵犯，同時(shí)也要防止侵犯了別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，相關(guān)的工作人員或者是創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，必須要能夠?qū)W習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律，以此來武裝自己對(duì)自己權(quán)益的保障。對(duì)一些法律糾紛比較多的重點(diǎn)領(lǐng)域，可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的工作人員來講授。加一些相關(guān)的案例以及科學(xué)課外實(shí)踐，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和其創(chuàng)業(yè)相關(guān)的根本性的法律知識(shí)，躲避一些有可能會(huì)遇到的法律風(fēng)險(xiǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐需求，教師必須要能夠根據(jù)不同的專業(yè)方向來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)趨向指導(dǎo)。同時(shí)也要進(jìn)行一些實(shí)用性更強(qiáng)的重點(diǎn)講解，在教學(xué)的過程當(dāng)中要能夠靈活的運(yùn)用相關(guān)的案例來進(jìn)行教學(xué)。要讓理論和實(shí)踐相互結(jié)合，使學(xué)生能夠更加守法，提高教學(xué)的效果。