摘要：學(xué)生是學(xué)校教育的主體，學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)單位是班級，在中職學(xué)校實施班級管理的過程中如何高效的完成班級管理的目的，有必要對班級管理進行深入探討。本文以中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護理班級管理為例，對上述問題進行研究。

　　關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;護理班級;班級管理;策略

　　0班級管理作為中等職業(yè)學(xué)校開展德育教育的重要途徑，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)管理，對學(xué)生成長的軌跡進行記錄和追蹤，并且能夠在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行更具針對性的管理，是實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提。護理專業(yè)作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的一個常見專業(yè)，對護理班級進行良好的班級管理，不僅能促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是提升學(xué)校就業(yè)率的重要途徑，值得中職護理班級班主任進行深入的探討。

　　1班級管理的必要性分析

　　大多數(shù)中職學(xué)生是因為對高中的文化課程失去了信心，所以才選擇進入中職學(xué)校進行技能學(xué)習(xí)。很多中職學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此通過加強班級管理對學(xué)生進行學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的糾正就顯得尤為必要了。同時很多中職學(xué)生是第一次遠(yuǎn)離父母一個人生活，在學(xué)校生活中自理能力、人際交往能力等都需要班主任進行引導(dǎo)。中職教育主要是面向?qū)W生就業(yè)開展的教育，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中，還應(yīng)當(dāng)接受適當(dāng)?shù)膫€性化指導(dǎo)和培育，班級管理就是在全面了解班級中的每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，對他們存在的一些共性問題進行規(guī)范，將他們在學(xué)校里的成長軌跡進行跟蹤，引導(dǎo)他們更好的實現(xiàn)個性化發(fā)展，提升他們將來的就業(yè)競爭力。反之，脫離了有效的班級管理的中職護理專業(yè)學(xué)生，其就業(yè)競爭力普遍更低[1]。

　　2中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護理班級管理的對策建議

　　2.1創(chuàng)新管理理念

　　在對中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護理班級開展班級管理的過程中，首先應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職班級管理的理念，即不出事故安全管理即可。在創(chuàng)新護理班級管理理念中，班主任應(yīng)當(dāng)從班級管理和服務(wù)兩個角度來創(chuàng)新班級管理模式。班主任的班級管理行為應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對每位學(xué)生基于同等的關(guān)愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠促進其全面發(fā)展的平臺，多管齊下促進中職護理班級中的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性化發(fā)展。教師在進行班級管理的過程中，能夠促進學(xué)生成長的就盡力去做好，阻礙學(xué)生發(fā)展的就堅決避免。另外，面對當(dāng)前各種外來文化和外來思潮的沖擊，中職學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變使得學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)能力越來越呈現(xiàn)下滑的趨勢是不爭的事實，但是教師在進行班級管理的過程中應(yīng)當(dāng)避免戴著有色眼鏡看待學(xué)生，避免引起學(xué)生更大的叛逆心理。班主任應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)學(xué)生，緩解中職護理專業(yè)學(xué)生的叛逆、自卑等負(fù)面情緒，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)生營造一個寬松、舒適的成長空間。

　　2.2創(chuàng)新管理形式

　　在中職護理班級管理的過程中，教師除了創(chuàng)新班級管理理念，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理形式，通過制定無獎懲制度等，以發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的自律性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)班級管理中“被管理”的心態(tài)，引導(dǎo)人人都能成為班級管理中的主人，促進學(xué)生自覺遵守各項班級管理的規(guī)章制度。另外，教師也可以將傳統(tǒng)班級管理制度下的班干部隊伍進行創(chuàng)新，首先對班委人數(shù)進行限制，改變傳統(tǒng)班級管理中人多能干事的錯誤思想，只選擇極少數(shù)同學(xué)來進行鍛煉，提高學(xué)生的綜合能力;其次可以在班級范圍內(nèi)對班委實行輪流制，讓每個同學(xué)都能平等的接受鍛煉，這樣更有利于班級的團結(jié)管理。最開始的班委隊伍可以由教師指定，當(dāng)同學(xué)們相互之間逐漸熟悉以后，就應(yīng)當(dāng)采取民主選舉的形式?jīng)Q定班級中的班委成員。這樣既能體現(xiàn)班級管理中的民主，同時又能保證班級權(quán)利的相對集中，為班委在今后協(xié)助班主任開展班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.3適當(dāng)?shù)倪M行重復(fù)教育

　　重復(fù)教育是一種對班級中的后進生采取的常見管理形式。每個班級中都存在極個別的后進生，這是不可避免的，對這部分學(xué)生開展常規(guī)教育和常規(guī)管理是難以糾正他們的不良習(xí)慣的。尤其是這部分學(xué)生常常無視各項規(guī)章制度，這是令大多數(shù)教師頭疼的問題[2]。對這種學(xué)生，雖然重復(fù)教育具有一定的局限性，但是在中職班級管理實踐中，卻是一種有效的方法，時刻提醒著學(xué)生哪些事情可以做、哪些事情不能做，學(xué)生在教師不斷的鞭策下對自己的行為進行對照和規(guī)范。久而久之，后進生也能在班主任的重復(fù)教育中逐漸形成良好的行為習(xí)慣，好習(xí)慣帶動好學(xué)風(fēng)，讓班級整體呈現(xiàn)出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3結(jié)語

　　綜上，隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對我國中職教育護理專業(yè)的班級管理也提出了更高的要求。新形勢下，護理班級管理要堅持圍繞促進學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生就業(yè)率來進行。通過良好的班級管理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不僅能夠在學(xué)校中學(xué)得一技之長，更重要的是通過這期間的學(xué)習(xí)為今后的發(fā)展提供指引。

　　參考文獻

　　[1]李立.中職院校班級建設(shè)的實踐及思考[J].職業(yè)，2019(07)：61-63.

　　[2]肖敏.中職班級實施“班干部輪換制”初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研)，2018(09)：12-13.

　　推薦閱讀：《口腔護理用品工業(yè)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1987年，由中國口腔清潔護理用品工業(yè)協(xié)會、黑龍江省輕工科學(xué)研究院主辦。