[摘 要：校企合作模式引入學(xué)校給經(jīng)濟管理類專業(yè)帶來了不小的好處，學(xué)校能夠更加有針對性的培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)能力，更加高效的培養(yǎng)專業(yè)人才，同時企業(yè)也將收獲一批同時具備經(jīng)濟管理理論和實踐操作能力的管理人才。校企合作真正意義上的實現(xiàn)了校企雙贏。本文就校企合作如何實行，其實行的必要性及重要意義展開了分析與論述。

　　關(guān)鍵詞：校企合作;經(jīng)濟管理;教學(xué)途徑

　　隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，國家對于經(jīng)濟管理類人才的需求也在不斷提高，對其專業(yè)能力也有了更高的要求，傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足國家的這種需求，因此改變教學(xué)方式，引進校企合作這種新的教學(xué)方式刻不容緩。校企合作模式的精髓在于發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補各自的不足之處，促進雙方共同發(fā)展。學(xué)校提供理論支持，企業(yè)提供實踐支持的方式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)經(jīng)濟管理類高素質(zhì)人才，而且可以解決大學(xué)生就業(yè)率低這一亟待解決的問題。

　　1校企必要性

　　1.1校企提出背景

　　新世紀大學(xué)生數(shù)量激增，就業(yè)成為大問題，且薪水普遍偏低，能力不達標是造成這一現(xiàn)象的罪魁禍首，畢業(yè)生缺乏管理經(jīng)驗，難以勝任工作。校企合作模式便是在這一情況下提出的創(chuàng)新型教學(xué)方式，幫助學(xué)生過度到外界社會，提高學(xué)生的適應(yīng)度，更好的在社會立足。

　　1.2經(jīng)濟管理專業(yè)在校企合作模式下的現(xiàn)狀分析

　　校企合作是指學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)具有較強理論知識及實踐能力的人才，但由于這一合作模式建立時間不長，因此還不夠成熟。師資力量不健全，學(xué)校體制不成熟，各地區(qū)權(quán)威部門對校企合作模式評估標準不同都阻礙了校企實行。對此我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注區(qū)域性，致力于將學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)融會貫通。其次政府應(yīng)當(dāng)加大對校企雙方的補償，幫助校企建立實踐平臺。學(xué)校方面可以先引進企業(yè)管理理念作為教學(xué)的理論支持，同時建立雙師教育的模式，保持與企業(yè)的緊密聯(lián)系，安排學(xué)生進企業(yè)實踐，培養(yǎng)其實踐能力、提高其自主能力，拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離。學(xué)校與企業(yè)之間建立良好的溝通有利于更加高效有針對性的培養(yǎng)人才，為企業(yè)未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2校企合作模式在經(jīng)濟管理專業(yè)中的實施路徑

　　2.1構(gòu)建實踐基地進行資源共享

　　實踐基地是指企業(yè)出資，學(xué)校提供技術(shù)支持，同時對學(xué)生和企業(yè)員工進行培養(yǎng)的地方，學(xué)校企業(yè)皆可獲利。在實踐基地中，可以邀請資深的企業(yè)員工對學(xué)生進行經(jīng)驗傳授如數(shù)據(jù)處理，市場營銷等。同時還可以與企業(yè)溝通，進行交互學(xué)習(xí)合作，企業(yè)將一部分工作交由實習(xí)生完成，在這一過程中學(xué)生可以將理論知識與實踐相結(jié)合，內(nèi)化知識的同時積累了工作經(jīng)驗;學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門針對企業(yè)工作人員的理論教學(xué)，給員工以啟發(fā)和支持。這樣學(xué)校教授學(xué)生理論知識，企業(yè)為學(xué)生提供實踐平臺，實行資源共享，學(xué)生便可以通過具體實踐不斷提高自己的經(jīng)濟管理能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷提高自身能力。

　　2.2培養(yǎng)企業(yè)需要的定向型人才

　　隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求越來越大，對人才也愈發(fā)重視，而專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校，校企合作乃是大勢所趨，企業(yè)在學(xué)校開設(shè)定向培訓(xùn)班，專門培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)知識，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。這種培養(yǎng)方式可以使得學(xué)生在某一領(lǐng)域精通，大大提高自信心，更好的為企業(yè)服務(wù)。

　　2.3創(chuàng)建研究中心

　　創(chuàng)建研究中心不僅可以進行基礎(chǔ)性的研究而且可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進行創(chuàng)新，更好的掌握并運用所學(xué)的知識，推動經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟是國家命脈，經(jīng)濟的發(fā)展是國力提升的基礎(chǔ)，企業(yè)對學(xué)生的傾力培養(yǎng)也是對國家實力提升的貢獻。

　　3校企合作模式對經(jīng)濟管理教學(xué)的意義

　　3.1推動經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革

　　校企合作可以使學(xué)校及時了解企業(yè)所需人才的方向，從而根據(jù)所需人才制定專門的培養(yǎng)方案，并對經(jīng)濟管理專業(yè)的課程進行改革和調(diào)整，打破現(xiàn)在所需人才與所培養(yǎng)人才存在較大差距的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理專業(yè)課程皆是以理論為主，案例為輔，評定等級的標準以試卷為主，這種教育模式無法鍛煉學(xué)生的實際操作能力，因此對課程進行改革十分必要，通過不同的具有針對性的培養(yǎng)方案，開設(shè)實踐課程，可以更好的培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高精尖人才，滿足企業(yè)對人才的需求。

　　3.2“三個結(jié)合”提高教學(xué)質(zhì)量

　　三個結(jié)合是指教師教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)知識相結(jié)合;教學(xué)體系與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)改革與教學(xué)實踐相結(jié)合。校企合作模式為這三個結(jié)合提供了可能，企業(yè)為學(xué)生提供經(jīng)營資料，用實戰(zhàn)經(jīng)驗教育學(xué)生，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識融會貫通并運用到實踐中，提高學(xué)生的創(chuàng)新和自主解決問題的能力，這種創(chuàng)新型的教學(xué)方式有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3.3提高了經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實用性

　　校企合作模式推動了學(xué)校對于教學(xué)內(nèi)容的改革，通過對企業(yè)所需人才的了解，以及對未來企業(yè)發(fā)展趨勢的了解，不斷有針對性的調(diào)整和制定出更加科學(xué)和實用的教學(xué)內(nèi)容，通過全方面的提高學(xué)生的能力，為學(xué)生提供了一個更好的就業(yè)途徑。

　　4總結(jié)

　　企業(yè)與學(xué)校的雙向需求推動了校企合作模式在經(jīng)濟管理專業(yè)的廣泛應(yīng)用，校企合作模式對經(jīng)濟管理教學(xué)具有重要意義，學(xué)校和企業(yè)各司其職共同培養(yǎng)專業(yè)人才并著重提高學(xué)生的自主能力和實踐能力的教育方式，不僅為學(xué)生的未來就業(yè)鋪平了道路，而且對于推動我國經(jīng)濟快速發(fā)展也有很大的積極作用。

　　參考文獻

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　　作者：解修倫

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