[摘 要]以賽促學是適應職業院校發展，轉變教學理念，提高教學質量的重要舉措。本文在分析當前水利行業造價面臨的困境的基礎上，以“水利工程造價”項目學生技能大賽為例，對技能大賽與日常教學工作相互促進的具體舉措和作用進行論述，以期為相關院校和專業有所借鑒。

　　[關鍵詞]技能大賽 以賽促學 雙師型 行業標準

　　引 言

　　“普教有高考，職教有大賽”，充分傳遞了職業技能大賽的重要性。技能大賽不應只涉及少數師生，為了比賽而比賽，一味地追求大賽中的成績，而應全面覆蓋眾多師生，將其形成常態化的教學機制。院校要結合專業特點，將技能大賽與日常教學的育人工作相結合，使兩者相互促進，實現“以賽促學、教賽結合”的良好機制。當前，水利行業造價面臨部分意見難統一、院校職業“雙師型”建設不到位、學生缺乏實踐經驗等急需解決的問題，各職業院校應設法采取有效措施，在技能大賽和日常教學間尋找一個平衡點。

　　目前水利行業造價面臨的困境

　　1.各地標準不統一，造成行業困境

　　目前，國內各地區水利行業的施工水平和區域經濟發展存在一定差異，使得各地方標準不同。大型水利工程建設不歸屬地方管理，由多部門、多地區共同建設，這就需要很多概念和規定形成共同意見。以水利工程造價為例，部分編制規定的界定模糊，個人理解存在一定差異，給行業發展帶來了一定的困境。

　　(1)給大型水利工程建設埋下弊端。在大型水利工程建設中，項目建設者對于標準和部分編制規定的理解不統一，造成工程造價預測不準確、不統一，甚至會導致后續工程造價“超概”等問題。同時，在水利工程結算時，甲乙雙方因行業標準和編制規定的理解不統一，會出現巨大分歧，甚至引發官司，這都是各地標準不統一給行業帶來的困境。

　　(2)教師授課知識難以精準。由于行業編制規定在部分內容上的界定較為模糊，授課教師或教學團隊在個人理解和延伸時難免會有所不同，不能保證教學十分精準。而不同地區、不同高校的學生未來奔赴工作崗位時，又會帶著“參差不齊”的意見，將極大地影響行業大型工程建設。

　　2.職業院校教師“雙師型”建設不到位

　　教師的技能水平和實踐能力是決定高職教育質量與特色的關鍵要素，打造一支高水平的“雙師型”教師隊伍對教學質量提升尤為重要。《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)提出要推進“雙高”建設，即高等職業教育高質量發展;從促進產教融合、校企“雙元”育人的角度提出，推動校企全面加強深度合作，多措并舉打造雙師型教師隊伍。但目前的教師隊伍整體水平與“雙高”標準還存在一定差距。

　　3.學生缺乏實踐經驗，入職后上手困難

　　筆者從多年指導大賽的經驗中看，當前課程體系與行業準備、勞動力準入標準脫節，倘若教學方法、教學理念不轉變，這種差距會日益加劇，同時還會造成學生入職后“開頭難、難上手”等問題，甚至會引發用人單位對院校人才培養質量的質疑。

　　以賽促學的具體做法

　　高職院校開展各級技能大賽時，應遵循“技能大賽是引領和示范，只是檢驗和激勵的一種手段，而不是職業教育終結目標”的初衷，要從技能競賽出發，檢驗學生的實踐能力、綜合素養及知識體系，再通過技能競賽的反饋改進教學中的不足，不斷優化人才培養模式，將技能大賽的先進理念與職業院校學生培養過程相融通。一方面，通過層層選拔為省賽、行業賽做好人才儲備;另一方面，根據各級技能大賽的反饋意見，不斷充實、更新競賽內容及標準。技能大賽拉近了學校與社會、行業的距離，促進了工學結合的教學改革。以下以楊凌職業技術學院水利工程造價課程的教學實踐為例，闡述“以賽促學、賽教結合”的具體舉措。

　　1.人人參賽，重在提高

　　學院由專人統籌安排系部各類別、各層次的學生技能競賽，搭建校內技能大賽平臺，落實學生技能大賽長效機制，形成良好的賽教結合學習氛圍。經過師生的共同努力，學院在行業大賽多個項目中屢次獲得一等獎、二等獎的好成績。

　　(1)開展校企合作，豐富大賽項目。學院各系部針對專業特色，結合當前行業發展現狀和崗位職業能力的具體要求，積極引進相關企業參與競賽項目設計，共定技能大賽項目內容和標準，豐富技能大賽的項目和種類。

　　(2)實行獎勵機制，鼓勵全員參與。每年11月，學院都會緊鑼密鼓地舉辦校園技能大賽節，并將大賽成績納入學生綜合素質測評、獎學金及各項評優的參考范疇，鼓勵每位同學最少根據個人興趣報一個競賽項目，以激勵學生全員參與，讓眾多學生從技能大賽中提升專業知識和技能運用能力，真正把技能大賽從臨時性、突擊性，轉化為常態化的教學環節。

　　(3)技能大賽轉化為技能證書。“職教20條”提出，從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點，即1張學歷證書+X張職業技能證書。如何密切結合專業實踐順利開展一系列技能證書鑒定工作，是目前各高職院校工作的難點，而常態化的技能大賽機制恰好為推進技能證書制度打開了一個突破口。在常態化、全員性的技能大賽體制下，學院形成了良好的學習氛圍，部分學生甚至不滿足層層比賽所帶來的能力提升，更希望在某一技能方面得到全面訓練，并得到檢驗和任可。對此，學院將部分成功的技能大賽項目與技能證書相對接，并設有配套的技能證書，以鍛煉學生的職業能力。

　　2.興趣小組帶動競賽氛圍

　　工程造價類課程較為枯燥和繁瑣，如何提高學生的學習興趣是教師首先要解決的一個難點。在造價文件編制過程中，需要不斷翻閱編制規定，確定各項費率取值，準確選取定額，并在各個表格中完成數據勾稽，整個計算過程對學生的知識儲備和綜合能力要求很高。

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