摘要：中職院校是為我國培養技術型人才的主要基地，這就意味著中職院校的教學工作應該要更加趨于實用性，讓學生能夠掌握相關的技術，為今后的工作做準備。所以，對于中職院校的教學來說，要以學生今后的就業為主要教學導向，開展生活化實際化教學。基礎化學是化工類專業的基礎課程，是構建學生基礎知識的主要科目，在日常教學中要以學生的生活為出發點，開展基礎化學的生活化教學，為學生的學習和就業創設良好的條件。

　　本篇文章主要針對以就業導向為基礎的中職基礎化學生活化教學策略進行相應的探究，通過以學生今后的就業為主要導向，對中職基礎化學實施生活化教學策略來滿足學生的學習和就業的需求。

　　關鍵詞：就業導向;中職化學;生活化教學

　　中職基礎化學是中職化工類專業最基礎的課程，隨著新課程改革進程的逐漸深入和發展，基礎化學教學逐漸與中職教育的就業為導向方針進行有機結合，在實際教學過程當中，教學工作者可以將學生生活當中的化學知識引入課堂，采取生活化的教學方式，讓學生能夠認識到生活當中的化學。在中職基礎化學教學中要以學生今后的就業為主要導向，要與時俱進貼近學生的學習和生活，讓學生親身的感受到化學知識在生活當中的實際應用，提升學生的化學興趣，提高學生的化學素養。

　　1 當前中職院校基礎化學教學存在的具體問題分析

　　當前中職基礎化學教學中還存在著許多問題，以學生就業為導向開展生活化教學不能有效的貫徹實施，這就需要相關教學工作者在實際教學過程當中能夠正視這些問題，通過研究問題制定有效的措施來展開基礎化學的生活化教學。

　　1.1 教學內容和學生生活脫節。在當前中職基礎化學教學當中，課本上對相關的化學知識都有非常詳細的講解和描述，但是這些知識卻和學生生活相脫節，也不能夠和學生今后的工作實現有效的銜接[1]。比如當前中職化學的教材內容多為無機化學、有機化學以及分析化學等學科知識的簡單融合，這些知識更加注重的是理論分析，缺少系統的實際的知識體系，導致學生在化學學習的時候，只是對一些理論知識的記憶和背誦，并不能夠將這些知識運用到實踐當中，而且這些知識在生活當中也沒有可以實踐的載體。

　　1.2 教學方式單一死板。教學方式單一死板是當前教學當中出現的一個老生常談的問題。特別是在新課程改革背景下，傳統的應試教育理念仍舊沒有得到根本改變，很多教師在教學過程當中仍舊是應用一言堂和滿堂灌等生硬死板的教學方法開展教學工作，即便是一些實驗教學也采用的是示范性教學、口述性實驗。

　　這種教學方法和學生的實際相脫離，學生也得不到實踐。而且通過這種教學方法，學生所學習到的知識很難和生活進行實際結合，達不到以就業為目的的生活化教學目標。

　　2 以就業為導向的中職基礎化學生活化教學目標措施分析

　　中職化學生活化教學是一種非常有效的教學方式，不僅能夠讓學生掌握相關的化學原理，更重要的是能夠讓學生在生活當中應用實踐，學生親身實踐化學知識對于學生今后的職業發展有著非常重要的作用。

　　2.1 凸顯出學生的專業特色，加強化學教學的實用性。要想以學生的就業為導向，加強生活化教學，在實際教學當中就要重點突出學生的職業和專業特色，突出化學教學內容的實用性和工具性。教師可以開展教學、學習、實踐結合為一體的教學模式，將理論知識與學生的職業技能進行完美結合，讓學生能夠將自身所學習到的化學知識融會貫通，滿足學生的崗位適應性和社會適應性要求[2]。比如在進行“蛋白質氮含量測量”這一內容時，教師就可以立足于學生的生活，比如食品當中為什么要添加三聚氰胺?三聚氰胺對人體的健康有哪些危害?由此聯想到之前的三鹿奶粉事件。這種教學方法不僅能夠激發學生的學習熱情，而且還能夠讓學生認識到化學知識在生活當中的作用，引導學生對于自身所從事行業的生產標準，國家食品安全標準等相關的食品衛生問題進行討論，最大程度的讓學生將知識和就業方向以及實際生活進行緊密聯系，凸顯出中職基礎化學教學的有效性。

　　2.2 結合學生的專業特點，實現因需施教。因需施教主要是結合學生的專業特點和專業需求，開展不同的教學方法和教學內容，讓學生所學習到的化學知識始終是為自己的專業服務的，始終立足于學生的生活，為學生今后的職業發展奠定基礎。比如化學與模具專業就可以和塑料成型基礎相結合，形成新的化學知識體系——高分子化合物，實現化學實驗與專業實訓相結合的教學方式，突出了學生的職業特色;化學知識與制冷專業的熱工基礎相結合，形成新的化學知識體系——熱力學;與數控專業的金屬工藝相結合，形成工程材料熱處理等相關化學知識體系。

　　只有充分結合學生的專業特點，按照專業的需求開展相應的化學教學，才能夠讓當前的中職化學教學更加符合學生的實際，更能夠讓學生理解化學知識的實際應用，有利于學生今后的職業發展。

　　結語：總而言之，以學生就業為導向，實施生活化的中職基礎化學教學才是當前促進中職化學教育發展的有效措施，一方面能夠讓學生所接觸到的化學知識，滿足自身今后職業發展的需求，讓學生能夠更加深刻的認識到化學知識的作用;另一方面，這種教學方法更有利于提高教學質量，滿足新課程改革的需求。

　　參考文獻：

　　[1]王中博.芻議就業導向下的中職基礎化學生活化教學策略[J].現代職業教育，2018( 10)：138.

　　[2]周薛紅.中職基礎化學設計性實驗教學實施探究[J].時代教育，2013(22)：137.

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