摘 要：目前AR在基礎教育中的應用多于在職業教育與高等教育中的應用。國內有條件的中小學圍繞部分課程引導學生在真實場景下學習，為學生創設更加真實的學習情境。將AR技術應用到幼兒教育是個大膽的嘗試，這種教學手段可以為孩子們帶來豐富的學習體驗，構建一個全新的智慧教育環境，培養孩子們主動學習的好習慣。

　　關鍵詞：AR技術;幼兒教育;主動學習

　　一、 國內現狀分析

　　2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于促進移動互聯網健康有序發展的意見》，明確提到要加快人工智能、虛擬現實、增強現實、微機電系統等新興移動互聯網關鍵技術布局，盡快實現部分前沿技術、顛覆性技術在全球率先取得突破。在技術發展，國家提倡的條件下，AR技術在小學、中學、職業教育和高等教育領域都得到了較為廣泛的應用，但是在幼兒教育領域的應用目前卻不盡人意。

　　幼兒教育包括家庭教育和幼兒園教育。就目前社會現狀而言，幼兒教育主要體現在幼兒園教育中。目前在比較傳統的幼兒園的教育學習中，雖然已經在很大程度上運用了很多的多媒體資源，比如更多的通過游戲、玩具、動畫、圖像等形式的內容，向幼兒園的小朋友傳輸知識，但這只是形式上的新穎，并不是真正意義上的教育方式的革新。目前孩子們仍然只是幼兒教育活動中被動的接受者，而不是積極主動的學習者。

　　被動的學習是不科學的，其效率也必然低下，尤其在幼兒階段的初級啟蒙教育，孩子們很難像成年人一樣去主動學習。因此幼兒教育需要尋找新的技術方法以提升效率、增加趣味性。

　　二、 如何將AR技術應用到幼兒教育當中

　　如果能將比較成熟的AR技術應用到幼兒教育中，將會有效地解決上述問題，需要從三點著力：

　　1. 需要找到AR技術與幼兒園教學內容的融合嵌入點。幼兒教育與基礎教育和高等教育意義類似，也有一套完整的教育體系。要想將AR技術嵌入到幼兒教育中，需要在不影響幼兒園原有教育體系的前提下，找到適合于AR技術嵌入的知識點，并圍繞該知識點設計適合于幼兒使用的AR軟件產品。通過前期調研發現，幼兒園教育過程中很重要的一部分課程內容是動物認知，其主要目的是讓幼兒認識世界上形形色色的動物。目前主流的教育方法是通過書本上的圖片或者是電腦上的圖片和視頻，給幼兒直觀的認識。這種方式幼兒只能通過看和聽來了解動物，無法與圖片和視頻中的動物進行交互。借助于AR技術，不僅可以從全方位對動物進行觀察，而且可以實現幼兒與動物之間的交互。如果在該認知過程中能夠與動物進行交互，例如扔食物、撫摸等，會讓孩子主動了解到動物喜歡吃什么，不吃什么，對待不同部位的撫摸會有什么反應等等，必將大幅度提高小朋友的學習興趣，加深學習印象。

　　2. 需要設計并開發適應于幼兒的AR作品。針對選中的幼兒園嵌入知識點，針對性地開發適合于幼兒使用的AR軟件作品。幼兒的邏輯思維能力和手部動作能力有限，因此在開發過程中需要著重考慮易于幼兒理解和接收的軟件操作提示信息，以及幼兒容易掌握的操作方法，并輔助以幼兒喜歡的背景音效等等。

　　3. 需要做好應用效果的跟蹤和反饋。AR作品開發完成并和幼兒園合作之后，要將軟件應用到幼兒園的課堂中，并針對軟件應用后，幼兒園教師和小朋友對軟件的使用效果進行調研。

　　針對幼兒園教師和小朋友的反饋效果，對軟件作品進行升級改進，使之更加能夠適合幼兒園師生使用，為下一步推廣做好準備。

　　三、 需要解決的關鍵問題

　　在具體的實施環節，有以下兩個需要重點解決的問題：

　　1. 如何將適應于幼兒園教學環節的知識點通過AR軟件來實現。雖然AR能夠顯著提高教學效果，但是并非所有的內容都適合于使用AR教學。一方面要求教學內容適合于通過AR技術呈現，另外一方面要求教學內容適合于幼師講解，并且易于幼兒園小朋友進行交互。在不影響幼兒園正常的教學進程和教學內容的前提下，從現有的幼兒園教學體系中，提取出適合與AR技術相結合的知識點，是需要解決的非常關鍵的一個問題。

　　2. 如何將AR軟件推廣應用到幼兒園。雖然AR技術新穎、效果顯著，但是并非所有幼兒園都希望應用類似技術到教學過程中。因為AR技術需要借助于顯示屏幕呈現，而幼兒園和小朋友家長可能會擔心屏幕輻射對小朋友視力的影響，因此在進入幼兒園推廣應用的過程中可能會遇到一定阻力。解決該問題的關鍵是讓幼兒園和家長了解目前的顯示設備輻射量比液晶電視機要小得多，并且一定時間范圍內的使用不會對小朋友的視力有影響。只要讓他們對真實輻射情況有了一定了解，就會慢慢接受AR進入到孩子的課堂中。經過調研和實踐，目前已經和市內三家幼兒園達成了軟件推廣使用意向，每個幼兒園獲得了兩個班級的老師和小朋友家長許可，將來可以在這兩個班級進行軟件的推廣和應用試點。

　　四、 將AR技術應用到幼兒教育中所獲得的預期社會效益

　　將AR技術應用于幼兒教育是一次意義深遠的探索和實踐。良好的應用效果，深受幼兒園廣大師生的歡迎，說明通過AR技術進行幼兒教育的實踐是適合于幼兒園小朋友的，更加說明它具有進一步推廣應用的價值。

　　黨委和政府可以從政策層面推動在多個幼兒園進行進一步的應用探索，同時鼓勵相關企業針對幼兒教育階段開發AR軟件產品，鼓勵AR在幼兒園的應用。這樣一方面為相關企業開拓了一個新的市場，拉動了就業，創造了經濟價值;另外一方面增加了幼兒教育可選擇的AR軟件數量，進而保證幼兒園能夠獲取到滿意的AR軟件作品，形成雙贏的局面。

　　總而言之，幼兒教育對于一個人未來的發展有至關重要的作用。將AR技術應用到幼兒教育之后，可以在一定程度上激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動學習，幫助幼兒養成主動問問題，主動動手尋求答案的學習習慣。其實每個領域的專家，每個專業的學者都是從興趣入手，有了興趣才有鉆研的動力，這也是科研工作者搞科研的“初心”，將AR技術應用到幼兒教育中，讓孩子們在幼兒教育階段就養成良好的學習習慣，必將使他們受益一生，也會為全社會公民素質的整體提高做出貢獻。

　　參考文獻：

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　　[4]季至宇.VR與AR技術教育應用研究[J].軟件導刊，2017(10).

　　作者簡介：李豐鵬，遼寧省沈陽市，沈陽工程學院人事處。