摘要：隨著高等教育步入大眾化、多樣化、國際化發(fā)展階段，我國高校學生工作的內(nèi)涵和外延已經(jīng)擴大化。對高校學生工作來說，建設(shè)一支具有以人為本的教育理念、滲透式的教育模式、專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)化的發(fā)展方向為特征的服務(wù)型輔導員隊伍是適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的必然要求。習總書記在高校思想政治工作會議上的講話為服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)提供了思想引領(lǐng)、方法論支持和實施路徑，是服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)的有力支撐。

　　關(guān)鍵詞：思政工作會議;服務(wù)型;高校輔導員論文發(fā)表

　　習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此，深入貫徹落實總書記的講話精神，切實加強和改進高校輔導員隊伍建設(shè)，努力打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的輔導員隊伍是辦好人民滿意的教育的題中之義，更是完成立德樹人光榮使命的根本要求。

　　當前，加強和改進高校輔導員隊伍建設(shè)就是要以習總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神為引領(lǐng)，以立德樹人為根本目標，轉(zhuǎn)變工作模式，改進工作作風，努力將輔導員隊伍由管理育人型向服務(wù)育人型轉(zhuǎn)變。

　　一、服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和要求

　　改革開放以來，對學生進行顯性的思想政治教育和剛性的管理成為高校學生工作的主要任務(wù)。由此，輔導員隊伍建設(shè)的重點就是強調(diào)思想政治素質(zhì)和綜合工作能力的兼?zhèn)洹?/p>

　　但是，隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，我國高校學生工作的內(nèi)涵和外延已經(jīng)擴大。學生工作的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于思想教育和日常管理。學生職業(yè)發(fā)展的個性化和利益需求的多樣化要求高校學生工作必須提升服務(wù)學生的能力和水平。這種服務(wù)內(nèi)容包括諸多方面，如日常思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學生獎懲機制、學生檔案管理、學生資助管理等。因此，教育、管理、服務(wù)相結(jié)合所構(gòu)成的三位一體的育人模式是新時期高校學生工作發(fā)展的新方向和核心要義。其中服務(wù)育人是根本，教育和管理都要通過服務(wù)育人來實現(xiàn)，兩者都是為了學生利益來服務(wù)的。輔導員是高校學生工作的組織者和實施者，因此，建設(shè)一支服務(wù)型輔導員隊伍是高校學生工作順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。

　　基于上述考量，服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)應(yīng)包含如下基本特征：以人為本的教育理念、滲透式的教育模式、專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)化的發(fā)展方向。首先，“以人為本”就是要尊重學生、服務(wù)學生、發(fā)展學生，要以學生的全面、健康發(fā)展為目標，將服務(wù)、教育、管理融為一體，實現(xiàn)學生全面發(fā)展與個性自由發(fā)展的統(tǒng)一。第二，滲透式的教育模式就是要做到寓教于學、富教于樂、寓教于學生在校生活的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，使教育效果潛移默化的對學生產(chǎn)生影響，進而增強教育效果的針對性、實效性。第三，專業(yè)化的服務(wù)內(nèi)容是當前高等教育發(fā)展的形勢所要求的。思政教育的復雜性和學生自身發(fā)展的多樣性必然要求輔導員要具備相應(yīng)專業(yè)知識和能力，如開展談心工作就應(yīng)當具備心理學方面的專業(yè)知識，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，就應(yīng)當具備職業(yè)生涯規(guī)劃指導師的能力等等。第四，努力打造一支職業(yè)化的輔導員隊伍才能滿足學生工作專業(yè)化的服務(wù)需要，才能實現(xiàn)輔導員由管理型向服務(wù)型的轉(zhuǎn)變。

　　二、總書記的講話為服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)提供了思想保障

　　總書記強調(diào)，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這一論述清晰而堅定地指明了輔導員工作“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，從而為輔導員隊伍建設(shè)提供了堅強的思想保障。

　　第一，“為了誰”指明了輔導員隊伍建設(shè)的方向。“為了誰”是涉及輔導員的性質(zhì)和宗旨的原則問題。總書記明確了輔導員隊伍建設(shè)歸根結(jié)底要為學生成長成才服務(wù)，為我們黨治國理政服務(wù)，進而為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。只有深刻理解了總書記的講話精神，才能在“為了誰”的問題上保持清醒認識，才會始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大學生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，才能做到全心全意為學生服務(wù)，才能牢固樹立以人為本的教育理念，進而保證隊伍建設(shè)的正確方向。

　　第二，“依靠誰”明確了輔導員隊伍建設(shè)的依據(jù)。服務(wù)型輔導員隊伍的建設(shè)的根本目的是為廣大學生的成長成才服務(wù)的。如果不能夠充分調(diào)動廣大學生的積極性，不能夠遵循學生成長成才的規(guī)律來辦事，不能夠依據(jù)學生的實際情況有針對性的開展隊伍建設(shè)和培訓，那么再美好、再完善的輔導員隊伍建設(shè)方案也只能成為空想。因此，輔導員隊伍建設(shè)必須依靠學生，服務(wù)學生，堅持從學生中來，到學生中去。

　　第三，“我是誰”確立了輔導員隊伍建設(shè)的目標和任務(wù)。總書記的講話指明了輔導員是黨的教育工作者，是黨的路線、方針、政策的積極傳播者和努力踐行者。輔導員的工作就是努力為黨培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，只有明確了“我是誰”才能找準輔導員隊伍建設(shè)的目標和任務(wù)，就是要努力打造一支業(yè)務(wù)精、政治強、紀律嚴、作風正的思想政治教育隊伍。

　　三、總書記的講話為服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)提供了方法論支持

　　總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。這一論述對建設(shè)服務(wù)型輔導員隊伍提供了方法論支撐。服務(wù)型輔導員隊伍如何打造?根本方法是什么?按照總書記的講話要求就是要讓輔導員努力做到“從學生中來，到學生中去”。

　　“從學生中來”要求輔導員在開展育人工作中要樹立學生為本的工作意識，任何決策、舉措、教育內(nèi)容等都要貼近學生、貼近實際、貼近生活，要反應(yīng)廣大學生的根本利益訴求，要按照青少年成長成才規(guī)律和高等教育規(guī)律來開展育人工作。“到學生中去”就是要求廣大輔導員要深入學生當中，傾聽學生訴求、了解學生思想動態(tài)，幫助學生解決學習、生活、情感等方面的問題，要努力成為學生的良師益友。與此同時，要改變工作作風，多深入學生中開展調(diào)查研究工作，而不是一味地在辦公室中憑空想和憑經(jīng)驗想當然的開展工作。

　　四、總書記的講話為服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)提供了實施路徑

　　總書記強調(diào)，要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。這一論斷從選拔、培訓、鍛煉、激勵四個方面明確指出了輔導員隊伍建設(shè)的主要實施路徑。

　　服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)首先要選好人，用好人。選拔的標準要按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的標準進行。切實把那些忠于黨的教育事業(yè)，熱愛青年學生的青年才俊吸納到輔導員隊伍中來。要拓展輔導員隊伍選拔范圍，不僅僅局限于公開招聘。近年來，天津科技大學實施了青年博士擔任輔導員計劃，讓新入職的青年博士擔任一年帶班輔導員，這項工作既充實了輔導員隊伍，提升了隊伍素質(zhì)，也讓青年博士明確了自身教書育人的使命，對青年學生的成長也起到了很好的引領(lǐng)作用。

　　做好輔導員隊伍的培訓是提升輔導員隊伍工作水平的重要內(nèi)容。近年來天津市教育主管部門專門選拔若干特色高校建立輔導員培訓基地，依據(jù)輔導員實際工作內(nèi)容安排培訓專題，基本上輔導員每年都要接受一次專題培訓。同時，開辟輔導員網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，培訓情況納入輔導員年終考核，使輔導員培訓擺脫了時間、空間的限制。這正是順應(yīng)思政工作新要求的應(yīng)時之舉。同時，輔導員隊伍的培訓還需各級各部門相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌，培訓內(nèi)容上也應(yīng)該是全面而有序。

　　實踐才能長才干，輔導員隊伍素質(zhì)的提升不僅需要理論上的灌輸教育，更需要通過實踐鍛煉進行檢驗提升。因此，輔導員隊伍建設(shè)還需注重引導輔導員通過開展掛職鍛煉、實踐調(diào)研、學訪交流等形式全面提升自身能力。

　　服務(wù)型輔導員隊伍建設(shè)需要輔導員全身心投入到學生成長成才工作中，講奉獻，真付出。實際工作中輔導員往往是“白加黑，5加2”，這就需要相關(guān)部門要建立激勵機制，讓輔導員工作有勁頭，發(fā)展有盼頭。這方面天津市出臺了很多有效政策，包括輔導員職稱發(fā)展、津貼補助等，這對確保輔導員隊伍穩(wěn)定和提升工作效果都大有裨益。

　　綜上所述，建設(shè)一支服務(wù)型的輔導員隊伍是我國高等教育步入大眾化、多樣化、國際化發(fā)展階段的必然要求，也是適應(yīng)當代大學生主體意識進一步增強，個體需求和個人思想行為日益多樣化的必然要求。這兩方面的因素決定了輔導員只有正確處理好教育、管理與服務(wù)之間的辯證關(guān)系，不斷創(chuàng)新工作模式，突出服務(wù)意識，提升工作水平，才能實現(xiàn)立德樹人的根本目的。