對于只有一個孩子的家庭來說，一方面孩子從小缺少玩伴，孤單長大，容易以自我為中心的性格，另一方面，全家人把愛和希望都投注到一個孩子身上，這對孩子的學習、生活帶來很大的心理壓力。本篇教育論文探討高中獨生子女的矛盾心理狀態，認為教師應當引導學生擺脫矛盾的心理，培養自立自信理智健康的價值觀和心理素質。

　　推薦期刊：北師大《高中數理化》雜志創刊于1993年，是由國家教育部主管，北京師范大學主辦的國家級教育類核心期刊，曾榮獲教育部優秀科技期刊一等獎。高中數理化雜志涵蓋數學研究最豐富的學術資源，展示數學教育最權威的平面媒體。

　　當前，80年代出生的獨生子女群已成為高中教育的主要對象。而他們所處的家庭環境和社會環境，特別是社會各種傳播媒體，正在對他們的心理和智力發生著不可低估的負面影響，對他們的健康成長構成一定威脅。在大面積推進素質教育的今天，筆者試就當前高中獨生子女群存在的矛盾心態及合理引導談談自己的看法。

　　自傲與脆弱是獨生子女群普遍存在的第一種矛盾心態。在當前獨生子女群中，由于智力正常和成績異常，導致他們情緒不穩定，學習和應試過程中反復失敗產生了缺乏自信心的脆弱心態。而在文體活動中，他們情緒異常興奮，積極參加，存在包括自私在內的自傲心態。教師在教學過程中，應該從以下幾個方面引導：

　　第一、全面推行素質教育，提高學生各種技能。對存在自傲心態的學生，通過一些生活技能比賽來有意識地培養學生，像我校舉行的“跨世紀中學生最佳形象設計”活動，就是典型例子。

　　第二、對存在自傲心態，抗挫折能力差的學生，有意識地設置承受挫折的毅力教育。

　　第三、對缺乏信心，比較脆弱的獨生子女來說，應采取鼓勵態度，在教學中滲透“全面發展，終生學習”的素質教育觀。

　　逆反心理與盲目崇拜是獨生子女群第二種矛盾心態。高中階段是青少年個性形成的關鍵時期，也是身體發育成熟的黃金時期。在這個時期，獨生子女群心理發展一個很明顯的傾向就是逆反心理。他們常常從自己的思想和角度出發去觀察和認識世界，而父母和老師卻對其予以否定，從而使其產生逆反心理。而隨著社會傳播媒體的多面化，獨生子女群接受信息途徑更加廣泛，這又使他們產生了盲目崇拜的心理，他們要求名人效果，消費名牌，崇拜港臺歌星、影星，在中學校園里形成以獨生子女為主的追星族。逆反心理和盲目崇拜的并存說明中學生特別是獨生子女在成長期，心理可塑性還比較大。

　　對于這種心態的合理引導，筆者認為從以下三方面著手比較好：

　　其一，情感教育為主，實踐引導教育為副。第二，理性分析教育與社會實踐活動相結合。

　　其三，校內的勞技課與校外社會實踐活動相結合。通過層層深入的教育，來培養他們理性分析和觀察問題的能力，使他們不穩定的心理狀態逐漸走向穩定和成熟。

　　高中獨生子女群自立與依賴意識并存是第三種矛盾心態。受社會各種媒體影響，經濟大潮沖擊，獨生子女群主要話題談下海、談抱負、談經商、談自主、談名牌、談名人等，表現出不成熟的自立心態。但在爺爺、奶奶的呵護下，在父母的寵愛下，他們養成很強的依賴心理，腦袋長在自己頭上，身體卻依偎在長輩懷中。教師針對獨生子女群這種矛盾心態，要善于分析，積極正面引導。具體方法可以從兩個方面著手：一方面大力鼓勵獨生子女獨立人格的發展，根據個性形成是心理成熟的關鍵進行教育引導;另一方面通過分析產生獨生子女矛盾心態的多方面原因，進行耐心細致的情感教育，排除負面影響因素，使他們明確獨立人格同自立生活是分不開的。

　　求知欲強與知識無用是獨生子女矛盾心態的第四種特點。世紀之交的中學生，特別是獨生子女群，有一個顯著特點就是知識面廣，求知欲強，知識視野比較開闊。與此相反，他們通過各種宣傳媒體，看到海南文盲半文盲腰纏萬貫，北京著作等身的老教授卻也過著清貧生活……他們感到茫然困惑，甚至厭學。針對這種矛盾心態，教師要反復與學生討論，使其明確未來的時代是科技的時代，下個世紀的世界競爭是科技的競爭。一個國家的繁榮富強離不開全民族素質的提高，一個人自身價值的實現也離不開良好的素質教育。世紀末這種社會現象是經濟體制轉軌過程中的暫時現象。通過討論和辯論會等形式，讓獨生子女群靜心讀書，積累知識，迎接未來讓會的大挑戰。

　　獨生子女群教育，是一個跨世紀的社會話題，也是下個世紀全面提高全民族素質的重要教育課題，需要社會、家庭和學校三方面積極配合，共同將其搞好。