摘要：物理學向其它學科領域的推進，產生了一系列物理學的新部門和邊緣學科，并為現代科學技術提供了新思路和新方法。現代物理學的發展，引起了人們對物質、運動、空間、時間、因果律乃至生命現象的認識的重大變化，對物理學理論的性質的認識也發生了重大變化。

　　關鍵詞：物理學,教學制度,教學職稱論文

　　越來越多的事實表明，物理學在揭開微觀和宏觀深處的奧秘方面，正醞釀著新的重大突破。現代物理學的理論成果應用于實踐，出現了象原子能、半導體、計算機、激光、宇航等許多新技術科學。這些新興技術正有力地推動著新的科學技術革命，促進生產的發展。而隨著生產和新技術的發展，又反過來有力地促進物理學的發展。這就是物理學的發展與生產發展的辯證關系。

　　1.做創新型老師,營造創新型課堂

　　教師能否有序引導,決定整個課堂內能否形成自治、創新的學習氛圍,因此,要想教育出具備創新能力的學生,教師首先要樹立創新價值觀,在物理課堂中展現創新風采.在教學中,當講到對人類歷史具有重大意義的物理知識或定律時,可以結合其對工業發展和人類文明的進步,將創造價值和文化觀念傳遞給學生,使學生深刻理解到歷史文化和人類文明的進步繁衍是不斷通過創新來實現的.此外,創新型教師還應善于控制課堂氛圍,營造自由活潑、井然有序的課堂環境,能夠充分調動起班級內各個層次學生的參與度.對于物理課堂氛圍的把控,教師可以利用以下幾點技巧:建立融洽的師生關系,與學生平等溝通,經常與學生談談學業中的困難與瓶頸,同時對于其遇到的難題采用啟發式點撥的方法;鼓勵學生發展批判性思維和邏輯分析能力,對表現出懷疑精神和實證精神的學生加以鼓勵,提倡學生保留自己的個性.

　　2.通過科學探究過程傳遞物理知識

　　物理學科最大的特點就是可以采用科學探究的方式來學習.其實,科學探究過程與學生創新能力是相輔相成的,創新過程可以通過科學探究來實現.在物理教學中,教師可以采用實驗的形式,如牛頓定律、重力、歐姆定律,這些都非常適合作為實驗課程,通過科學探究來幫助學生掌握.科學探究的意義在于過程中對學生的點撥與思維素養的建立.因此,邏輯推理能力的培養在物理創新教學過程中不能被忽略.教師一定能體會到,物理學教材中許多規律和公式都是在原有知識的基礎上層次遞進推理而出.

　　3.思維方法訓練

　　創新是一種改造舊知識的思維過程,而縝密、辯證的思維方法則是發現問題、分析問題的關鍵.在物理教學中,以教材中的概念和定義為基礎,引導學生多角度看待問題、辯證思考是培養創新素養的重要手段之一.在創新教學模式下,對待同一物理實驗,可以幫助學生建立系統的思考習慣,思考導致實驗結果的主要因素、影響結果的變量、實驗某環節的是否可以被替代、不同樣本的選取是否影響變量的作用效果等.掌握知識只是教育的結果,而具備思考能力才是教育的最終目的,這也是創新教育模式區別于傳統應試教育的最本質特征.通過思維方法幫助學生掌握系統思考能力是影響創新教育成果的關鍵因素.綜上所述,在新課程背景下,高中物理推行創新教學模式具有重要的意義和作用,不但有利于提高學生的學習興趣,而且有利于提升課堂整體教學效率和質量.因此,廣大高中物理教師必須高度重視對于創新教學模式的研究與實踐,進而不斷改進課堂教學活動.