摘要：所謂4輪驅(qū)動(dòng)，又稱全輪驅(qū)動(dòng)，是指汽車前后輪都有動(dòng)力。可按行駛路面狀態(tài)不同而將發(fā)動(dòng)機(jī)輸出扭矩按不同比例分布在前后所有的輪子上，以提高汽車的行駛能力。文章發(fā)表在《教育導(dǎo)刊》上，是學(xué)前教育論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：四輪驅(qū)動(dòng)模式,科教文化,科教文化建構(gòu)

　　科學(xué)教育，是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段(載體),體驗(yàn)科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識(shí)觀與價(jià)值觀,進(jìn)行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。

　　學(xué)校特色是其內(nèi)涵發(fā)展的外在表現(xiàn)，是一所學(xué)校上下齊心，圍繞一個(gè)既定的目標(biāo)，長(zhǎng)期孜孜以求所呈現(xiàn)出來(lái)的成果和風(fēng)采，它體現(xiàn)了校園文化的特質(zhì)。

　　校園物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校特色的表征，它需要從細(xì)微處著眼，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造，整個(gè)校園才會(huì)展現(xiàn)其立體的、多彩的、富有學(xué)校獨(dú)特個(gè)性的風(fēng)貌，使徜徉其中的每個(gè)人都能感受其獨(dú)特的魅力。其次，特色建設(shè)需要精神的支撐，仰望星空是一種心向，當(dāng)特色成為我們的目標(biāo)時(shí)，它更成了我們的一種精神追求，當(dāng)我們把“持之以恒”、“科學(xué)無(wú)止境”“探究出真理”等精神融入全校師生信念時(shí)，他們會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng)造力。第三，校園管理需要建立一套運(yùn)行、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰的機(jī)制。

　　1. 科學(xué)基本知識(shí)的普及。科學(xué)基本知識(shí)教育是科技教育的一個(gè)基本要素。我們注意讓小學(xué)生主動(dòng)地獲取與日常生活、周圍環(huán)境有關(guān)的自然科學(xué)和現(xiàn)代科技基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，這些知識(shí)是十分粗淺的，所形成的概念、所揭示的規(guī)律也是初步的、不完整的、不嚴(yán)密的，但它卻符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，迎合了學(xué)生的興趣，為其將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2. 科學(xué)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)科技教育驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)科技的心理傾向，是誘發(fā)學(xué)生科技興趣不容忽視的條件。校園科技文化內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣向著“有趣——樂(lè)趣——志趣”三個(gè)層次發(fā)展;校園科技文化建設(shè)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和參與意識(shí)，改變傳統(tǒng)教育從書(shū)本到書(shū)本的弊端，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的直接興趣和間接興趣。

　　3. 科學(xué)基本方法和技能訓(xùn)練。通過(guò)校園科技實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生了解初步的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、演繹、動(dòng)手操作、小發(fā)明、小創(chuàng)作等能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)中簡(jiǎn)單的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題。

　　在科教文化建設(shè)中，我們使科技特色發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，以特色促發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以“四輪驅(qū)動(dòng)模式”走出一條品牌化之路。

　　第一輪：以改變促創(chuàng)新，營(yíng)造特色環(huán)境

　　1. 校園之變。陶行知先生說(shuō)：“校園中，人人是探究之人，處處是探究之地。”我校以創(chuàng)造科技特色校園為目標(biāo)，先后建設(shè)了百草園、百花園、百樹(shù)林。09年又整治了園中池塘，凈化了水質(zhì)，使水面波光粼粼，清冽照人;堤岸新建護(hù)坡，柔和線條的欄桿配上意境悠遠(yuǎn)的古詩(shī)，再加上各種果樹(shù)的點(diǎn)綴，使人賞心悅目;新建了“悅心亭”，供師生課余小憩;新建了動(dòng)物樂(lè)園，其中飼養(yǎng)了野雞、小兔、鴿子、山羊、八哥等數(shù)十種小動(dòng)物，供同學(xué)們欣賞、觀察、研究;新建了學(xué)校氣象站;新建了標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，鋪設(shè)了塑膠跑道，看臺(tái)等都涂上了各種柔和的色彩。新栽種各種花木，形成高低搭配，四季相宜，錯(cuò)落有致的綠化景觀。

　　2. 教師培訓(xùn)之變。特色教育離不開(kāi)特色教師。這方面，學(xué)校舍得投入，肯花精力。

　　(1) 校本培訓(xùn)。我校有計(jì)劃地多次組織教師參加各級(jí)各類的科技教育培訓(xùn);同時(shí)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，到先進(jìn)學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)科技教育專家來(lái)校做講座等等。通過(guò)這些途徑，提高了教師的科技素養(yǎng)，豐富了科學(xué)知識(shí)，夯實(shí)了文化底蘊(yùn)，為科技教育的開(kāi)展做好了智力和人才的儲(chǔ)備。

　　(2) 樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。我們著力為教師打造三個(gè)學(xué)習(xí)交流的“平臺(tái)”。一是我校自主開(kāi)發(fā)了“鄉(xiāng)村小學(xué)科技教育網(wǎng)”，以此作為科技交流的網(wǎng)上平臺(tái)，并及時(shí)將我校科技教育的遠(yuǎn)景規(guī)劃、階段目標(biāo)、進(jìn)展情況進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)布，同時(shí)我校的科技作品、科技活動(dòng)也得到了很好的展示。二是以“教師講壇”為班級(jí)交流平臺(tái)，為各班主任開(kāi)展科技輔導(dǎo)提供經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。

　　3. 組織方式之變。學(xué)校成立了很多科技活動(dòng)小社團(tuán)，如“肉鴿養(yǎng)殖研究組”、“蔬菜種植研究組”“航模研究組”“電子研究組”等，有了機(jī)構(gòu)，還要有一系列配套的制度作保證。我們對(duì)研究時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員工作條例等方面都做了相應(yīng)的組織和安排。小研究員們?cè)诳萍歼@個(gè)大舞臺(tái)上，快樂(lè)地探究著，學(xué)習(xí)之氣蔚然成風(fēng)。

　　第二輪：以興趣促探究，形成特色活動(dòng)

　　(一) 小課題研究活動(dòng)

　　在校少科院的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。組織程序是：學(xué)校確定課題、學(xué)生自主申報(bào)、專任教師指導(dǎo)、成果鑒定評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。四年來(lái)，少科院因地制宜，確立了許多有趣的課題，如紫心山芋研究、脫毒馬鈴薯研究、水花生研究、肉鴿繁殖研究等等。此外，學(xué)生還可以自主進(jìn)行小課題研究，少科院每學(xué)期集中進(jìn)行一次小論文評(píng)比。

　　(二) 班級(jí)種植養(yǎng)殖活動(dòng)

　　我校要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好種一盆花草或飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，并以此為契機(jī)，開(kāi)展一系列科技教育活動(dòng)。

　　1. 以興趣為牽引，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀察，寫(xiě)觀察日記;定期進(jìn)行觀察日記的評(píng)比、班級(jí)傳閱、櫥窗展示活動(dòng)。

　　2. 以問(wèn)題為牽引(問(wèn)題來(lái)源于觀察和思考)，引導(dǎo)學(xué)生考察、走訪及通過(guò)各種途徑的資料搜索來(lái)解決;引導(dǎo)學(xué)生交流和探究種養(yǎng)殖方法、動(dòng)植物的藥用價(jià)值等等。

　　3. 以情感為牽引(種養(yǎng)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)自己的小寶貝自然會(huì)產(chǎn)生一定的情感)，搜集、創(chuàng)作相關(guān)詩(shī)文，進(jìn)行班級(jí)詩(shī)文朗誦會(huì)，品悟花性，學(xué)做真人。

　　(三) 花樣少年?duì)幷禄顒?dòng)

　　爭(zhēng)章活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。我們充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，把校園科技文化建設(shè)與爭(zhēng)章活動(dòng)優(yōu)化整合，促使科技實(shí)踐活動(dòng)更加廣泛深入地開(kāi)展。它為廣大少先隊(duì)員“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”能力的鍛煉與提高，提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。

　　學(xué)前教育發(fā)表期刊推薦：《教育導(dǎo)刊》雜志創(chuàng)刊于1983年，是廣州市教育局主管、廣州市教育科學(xué)研究所主辦的綜合性教育理論刊物，立足于廣州，面向全國(guó)，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。本刊的前身是廣州市教師進(jìn)修學(xué)院于1983年1月創(chuàng)辦的《教育與進(jìn)修》(月刊)，1984年10月更名為《廣州教育》。