《物理通報》（月刊）創刊于1982年，是由河北省物理學會；中國教育學會物理教學專業委員會主辦的我國唯一的以教學研究為主的期刊。

 

　　《物理通報》是我國唯一的以教學研究為主，橫跨中學物理與大學物理教學，關注物理學發展和應用，關注國內外物理教學改革，注意科學與文化結合，注重科學文化品味的綜合性物理雜志。

　　名家談、物理與科技創新、課程改革探索、物理教育研究、物理教學討論、研究性教學案例、多媒體物理教學、實驗教學研究

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優秀目錄參考

 

　　例談如何把游戲引入中學物理有效教學的課堂 李艷茹，張皓晶，張瑛，張雄

 

　　“為概念轉變而教”教學方式探討--以“探究凸透鏡成像規律”為例 翁嘉旋

 

　　初中物理教學難點的形成與突破 朱勇

 

　　“雙養教學模式”下中學物理備課探析 左慶峰，Zuo Qingfeng

 

　　物理常規教學中如何培養學生創新能力 曾斌

 

　　拉船靠岸問題拉繩上任意點運動狀態解法的補充 吳澤龍，蘇成悅，Wu Zelong，Su Chengyue

 

　　大學物理中不確定關系的幾種證明方法及其討論 張曉秋艷，徐巖，張魯殷，王守海，Zhang Xiaoqiuyan，Xu Yan，Zhang Luyin，Wang Shouhai

 

　　高中物理教材中“發展空間”欄目的教學功能 張學芳

 

　　微課在中學物理教學中的應用 張丹，張雄

 

　　物理教學論文：高中物理課堂教學與學生提問能力培養

 

　　摘要：隨著新課程改革的不斷推廣，教師要給目前物理課堂帶來創新的思想和方法，建立學生敢于提問模式的課堂教學環境，以提高學生的學習效率。同時，教師應開發學生的提問能力，培養其創新思維，提高他們自主學習能力，使其主動融入物理課程學習中，從而畢業之后能夠成為適合當今社會需求的高素質人才。

 

　　關鍵詞：物理教學論文,提問能力,物理課堂,學習效率

 

　　一、在物理教學中提高學生的提問能力

 

　　帶著問題去學習，去探究未知的知識領域，往往會提高學習效率，對于物理知識的理解往往會更加深刻。發現問題、提出問題是學習知識的基礎，尤其是物理這門學科，帶著問題去學習往往會取得很好的效果。解決一個問題并不困難，但是提出一個問題卻需要更加豐富的想象力和創新力，對于學生物理素養的提高有著巨大的促進作用。在物理教學中，教師需要認識到提高學生創新能力的重要性，充分發揮自己的思維能力，進而不斷提高自身的提問能力。由此可見，它在物理學習過程中具有重要的地位。創新能力對孩子今后的成長有著極其重要的作用。