【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國對職業(yè)教育的重視程度也在逐漸提高。我國的經(jīng)濟(jì)一直保持著高速增長的態(tài)勢，國際貿(mào)易也不斷增多，對于英語人才的需求量也在不斷增加。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)社會對于高端英語人才的需求，所以，迫切需要對高職英語教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來提高高職英語人才的核心素養(yǎng)和綜合能力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展對高端人才的需求。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教學(xué)改革;探討

　　引言：

　　隨著我國教學(xué)體制改革的不斷發(fā)展，高職英語教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生英語知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，以此來保證高職學(xué)生的順利就業(yè)。所謂的以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，就是以社會各界對高端英語人才的需求為教學(xué)方向，注重學(xué)生的英語實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以此來讓學(xué)生減少適應(yīng)崗位的時(shí)間，滿足社會各界對于高端英語人才的需求。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革途徑，供大家參考借鑒。

　　一、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革現(xiàn)狀和問題

　　對于傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)而言，在課堂上主要教授的是學(xué)生的英語語法知識，拓展學(xué)生的英語閱讀，重視的是學(xué)生的英語考試成績，對于學(xué)生的英語表達(dá)能力則不是很重視，特別是對于英語聽力而言，一種都是學(xué)生的弱項(xiàng)。所以，在以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革，首先要做的就是要提高學(xué)生的英語聽力。基于此，在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，不能一味地向?qū)W生傳授英語語法知識和鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，而是需要鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和溝通能力，以此來鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力，積極貫徹實(shí)施以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革。除此之外，教師還需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和理念，在學(xué)生傳統(tǒng)的思維理念當(dāng)中，英語考試成績代表著英語能力，而忽視了對自身口語表達(dá)能力以及聽力的訓(xùn)練，所以，口語表達(dá)和英語聽力一直都是學(xué)生的弱項(xiàng)。雖然，學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中積累了大量的英語詞匯，但是，這些英語詞匯在實(shí)際生活中運(yùn)用的次數(shù)也比較少，更不用說運(yùn)用在職業(yè)上了。總之，傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，根本無法培養(yǎng)出社會各行業(yè)對高端英語人才的需要。要想改變這種情況，就需要認(rèn)真貫徹以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革，積極培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)英語的需要。

　　二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略

　　(一)首先要提高高職英語的地位，培養(yǎng)學(xué)生高職英語素養(yǎng)

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，全球地位的不斷提高，我國的對外貿(mào)易也在不斷增長，英語已經(jīng)成為對外貿(mào)易中重要的職業(yè)技能，所以，高職院校在英語教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語應(yīng)用能力為首要的任務(wù)，不僅如此，還要結(jié)合對外貿(mào)易的企業(yè)業(yè)務(wù)有針對性地展開有針對性的教學(xué)活動(dòng)。比如，一個(gè)外貿(mào)型的服裝企業(yè)，那么，在對外貿(mào)易的過程中，業(yè)務(wù)的主要方向設(shè)計(jì)的也是以服裝和談判為主要內(nèi)容，高職院校英語教學(xué)過程中，就可以針對這些內(nèi)容展開模擬訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，在高職英語教學(xué)過程中，教師還需要有針對性地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。這就需要高職院校明確英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，并且要讓學(xué)生認(rèn)識到英語應(yīng)用能力和表達(dá)能力的重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中不斷提升英語核心素養(yǎng)和綜合能力。

　　(二)改革過程中要強(qiáng)調(diào)以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　以職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)社會各界對高端英語人才的需求。基于此，高職英語教學(xué)不斷要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還需要引導(dǎo)學(xué)生熟練的運(yùn)用英語，需要做到無障礙的英語交流，以此來鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。基于此，在高職英語教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式英語教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師則需要做好引導(dǎo)者的角色，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。基于此，教師在教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)英語需求有機(jī)地聯(lián)系在一起，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)，這樣一來，學(xué)校和企業(yè)有機(jī)地聯(lián)系在一起，縮小了高職英語與社會職業(yè)的人才培養(yǎng)距離，有效地保證了高職院校學(xué)生的順利就業(yè)。

　　(三)緊隨潮流，積極探索出適合高職學(xué)生就業(yè)的發(fā)展道路

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國內(nèi)的就業(yè)壓力也不斷增大，在這種就業(yè)環(huán)境下，需要高職院校積極推進(jìn)改革，不斷提升畢業(yè)生的核心競爭力，讓畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)需要。目前而言，對于各界的企業(yè)而言，對高端英語人才的需求主要是交流表達(dá)，同時(shí)也需要具備一定翻譯能力，這不同于英語級別考試，所以，高職英語教學(xué)需要根據(jù)社會各界對高端英語人才的需求進(jìn)行改革，讓高職院校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求聯(lián)系在一起，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，不斷促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，以此來縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時(shí)間，做到畢業(yè)即就業(yè)，充分滿足就業(yè)需要。

　　結(jié)束語：

　　總而言之，高職英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要以職業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和英語能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)的需求，提高學(xué)生的核心競爭力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

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