摘要：近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，相關教育部門提出，教育教學不僅要注重提高學生的學習能力，更要注重培養學生的文化素養和社會意識，幫助學生形成良好的思想道德品質。小學生正處于快速發展階段，人生觀、世界觀、價值觀正在形成。這個時期的德育工作，主要是為幫助學生形成健康的觀念，促進其健康成長。作為一名小學班主任，要認識到德育的重要性，發展多種教育方式，切實增強德育的實效性。本文就德育工作開展的有效策略運用進行了探討，并提出了自己的看法。
關鍵詞：新時代;小學;班主任;德育;教學工作
隨著社會的不斷發展，對人才的要求也越來越高。良好的品德是評判人才的重要標準，也是新課程標準對素質教育理念的要求。德育可以在課堂上進行，也可以在課后進行，它貫穿于學校教育的過程和學生日常生活的方方面面。德育最直接的功能就是幫助學生養成積極健康的心理，使他們能夠正確面對學習和生活，更好地適應社會的需要。班主任除了日常上課之外，在課余的時候也需要花時間陪學生。要知道對學生影響最大的人就是班主任。因此就需要班主任從自身做起，優化德育方式和手段，以促進當前學校和班級教育管理質量的提高。
一、德育注重因材施教
現代教育的發展要求教師既是人類文化的傳遞者，又是學生心理的塑造者和學生心理健康的維護者。作為心理健康的管理者，可能不是班主任的職責，但作為班級的“領導者”，班主任有義務和責任，來科學有效地掌握學生的心理，并據此引導學生形成積極健康的心態，這對教育的成敗會產生決定性的影響。
在具體的措施實施中，需要班主任學會要因材施教，要認識到每個學生都有不同的品質、天賦、知識、個性和興趣。由于家庭和社會的影響不同，他們對一些問題和事情的看法也不同。基于這一現實情況，就需要班主任尊重其差異。在進行德育工作開展時，首先要全面的把握班級學生的當前學習狀態和生活狀態，以此為基礎，因材施教。班主任要從實際出發，了解學生的需求，并根據學生所遇到的問題，進行針對性的指導。同時，班主任也必須循循善誘，在幫助后進生的時候，不要急于求成，對后進生表現出尊重和關心，要有禮貌，有說服力。在不損害學生自尊的情況下實現教育目標。對于后進生，不僅要指出他們的不足，還要發現他們的才能，鼓勵他們進步。
二、拓展德育教學平臺
隨著現代社會的不斷發展進步，社會各界越來越重視創新人才的培養。而對于這一目的的達成，這需要班主任拓展教育平臺，不能局限于眼前，而是應該調動起一切可利用的因素，來豐富學生的實踐活動，提高小學德育實效性。
由于社會經濟的繁榮和對外貿易的不斷擴大，一些不良的思想和事物也在無形中滲入社會，甚至侵蝕著校園的凈土。灰色書刊、色情網絡、低俗文化都直接或間接干擾學生的日常生活，對青少年的思維產生負面影響，造成嚴重腐蝕。面對現實，班主任德育工作開展，必須采取多種形式，團結各方力量，利用社會課對學生進行德育教育。或者聘請律師、當地警官或法官，每月為學生提供一次法律課程，以增加他們的法律教育;或者是聘請勞模或見義勇為英雄，對學生展開教育講座，以增強學生的正義感。同時，班主任也應加強家校關系，定期召開家長會，邀請家長對學校德育措施提出意見，參與學校德育管理，提高德育實效。學會運用這一方式，了解學生在校外的表現。通過注重加強和完善德育機制，為學生開辟廣闊的受教領域。
三、科學組織社會實踐
實踐在道德教育中具有重要意義。培養學生高尚的道德，教師必須注重實踐，學生不僅要獲得相關的思想道德知識，還要加強實踐能力。要知道德育教育的開展，不是讓學生單單的掌握表面的知識，而是要讓學生將其形成自身的品質，將這些道德品質發揮出來，表現出來。而要想讓學生進行實踐，就需要教師擴展相應的表現平臺，給他們應用的機會。
學生主要在校園里學習，但從某種意義上說，校園生活就像一座美麗的堡壘，也是因此，很多學業優秀的學生離校后對社會的認識比較陌生和膚淺，對社會的實際道德走向了解不多。為了轉變這一情況，班主任就可以在學生的學校生活之中，適時地開展社會實踐活動，來幫助學生進入社會學習，了解社會動態，深化學生對德育的重視，使學生認識到社會對德育的需求和學習德育的必要性。同時，在實踐活動中，班主任要注意到需要根據學生的實際情況給予指導。具體來說，可以在周末帶領學生清理一些貼在社區的廣告，幫助環衛工人維護城市衛生，不踐踏花草，幫助社會邊緣群體，幫助流浪動物。以公益性的活動實踐參與，幫助學生從小就能形成正確的價值觀。
總而言之，在當前的小學教育中，作為班主任，應從觀念上出發，認識到德育教育的重要性。作為新時代班主任，要注重時刻反思和總結自己的德育工作，梳理問題，從實際出發，創新德育方法，提高德育水平。
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