摘要：隨著新課程的改革，教學(xué)理念的創(chuàng)新，在教育教學(xué)中所發(fā)展的重點(diǎn)，已經(jīng)成為了課堂教學(xué)有效性的提升。作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，數(shù)學(xué)課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該通過各種方式提升教學(xué)有效性，以此讓學(xué)生在高效的教學(xué)課堂中，提升自身的能力素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

　　引言

　　在新課改的背景之下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)越來越受到重視。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要求學(xué)生掌握課本知識(shí)，更加注重的是對(duì)學(xué)生的思維和邏輯能力的培養(yǎng)，教師的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)生活中的問題并進(jìn)行解決的人才。對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)相應(yīng)變重，所學(xué)習(xí)的知識(shí)難度相比起小學(xué)來說也是更上一層樓。在這種背景之下，教師的教學(xué)方式顯得尤為重要。如何在新課改要求之下提出新的策略，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，具體可以采取以下幾項(xiàng)措施。

　　一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義

　　初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性主要是指通過數(shù)學(xué)教師的幫助，使學(xué)生的各方面能力得到提升，養(yǎng)成理性思維方式和習(xí)慣，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和主觀情感的不斷升華。受以往傳統(tǒng)教育思想的影響，仍有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師忽視了課堂教學(xué)有效性的重要作用，仍以提升學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，進(jìn)行單一、枯燥的講授模式，要求學(xué)生做大量練習(xí)題，這樣的教學(xué)形式難以實(shí)現(xiàn)使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，更可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼心理。基于此，教師應(yīng)立足于新課改的教育理念下，以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性和學(xué)生的綜合發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷地完善教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的整體提高。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的重要性，提升課堂教學(xué)的有效性，不僅可以幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有重要的促進(jìn)作用，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

　　(一)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

　　新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。正所謂興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性。根據(jù)這一理論，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，就可以以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開良好的設(shè)計(jì)。教師需要以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、心理特征和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的看法為前提，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱為著手點(diǎn)，在設(shè)置出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容后，通過對(duì)相關(guān)場景的設(shè)置，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還需要以對(duì)學(xué)生興趣的了解為基礎(chǔ)，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。在此過程中，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以以數(shù)學(xué)教學(xué)需求為針對(duì)點(diǎn)，改革和優(yōu)化自身的教學(xué)方式。要通過對(duì)游戲教學(xué)法、實(shí)際生活的聯(lián)系以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用等等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在此基礎(chǔ)上，教師還可以充分利用相關(guān)教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生展開數(shù)形教學(xué)。如此能夠在優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體技術(shù)，直觀形象地展現(xiàn)出書本上抽象復(fù)雜的概念知識(shí);可以利用聲光電技術(shù)，集中學(xué)生的注意力。如此在提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性下，促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。另外，初中教師還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用小組合作教學(xué)模式、競賽教學(xué)模式等等有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識(shí)的教學(xué)模式。這樣可以在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過程中，也增強(qiáng)學(xué)生合作競爭的意識(shí)素養(yǎng)。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　新課程改革之下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)越來越受到重視。不僅僅是知識(shí)的積累，更要求思維的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生不僅要掌握課本上的知識(shí)，更重要的是，能夠結(jié)合具體情況，具體問題具體分析。這就要求學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，學(xué)生一般都跟隨著教師的思維模式，對(duì)于教師的依賴性強(qiáng)，思維模式上帶著教師的影子，難以形成自身的思維邏輯。為了改變這一現(xiàn)象，首先，教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的引路人，而不是幫學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所有工作。教師在教學(xué)的時(shí)候可以展示一下自身的思維方式，然后讓學(xué)生們自身進(jìn)行循序漸進(jìn)的探索。在實(shí)踐操作之中，學(xué)會(huì)舉一反三。例如，在對(duì)北師大八年級(jí)上冊(cè)中的“勾股定理”進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以簡要地闡述一下勾股定理的使用條件和內(nèi)涵，然后讓學(xué)生們自己畫一個(gè)三角形，或者隨機(jī)找一個(gè)三角形進(jìn)行測量，看其是否滿足勾股定理。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次，要更改解題思路的慣性思維。解題思路特別是唯一的解題思路，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯能力的發(fā)展是一種束縛。在范例的解題思路之下，學(xué)生的思想被囚禁在一條線路之中，沒有辦法進(jìn)行拓展，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。因而，在日常的教學(xué)和練習(xí)之中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索多種解題思路，并且敢于向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　(三)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，明確數(shù)學(xué)實(shí)用性

　　興趣是帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最有效的手段，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中。同時(shí)教師也要注重利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，有效吸引學(xué)生的課堂注意力。如計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體設(shè)備、AI智能互動(dòng)屏幕等。另外，教師可以適當(dāng)在教學(xué)中引入故事法、游戲環(huán)節(jié)、問題導(dǎo)入法等多種數(shù)學(xué)教學(xué)手段，并靈活、科學(xué)地應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的課堂參與感和求知欲望，促使學(xué)生真正認(rèn)知到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和實(shí)用價(jià)值。

　　結(jié)論

　　總而言之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該在創(chuàng)新的教學(xué)觀念中優(yōu)化教學(xué)方法，在新課改背景下重視課堂教學(xué)有效性的提升。只有教師不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，不斷反思和改進(jìn)，才能逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)水平，才能在提高教學(xué)有效性中促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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