摘要：在初中語文的教學中，寫作占據了極大的一部分。新課程標準要求提高學生的觀察、思考和表達能力，結合生活實際增強學生的情感表達。寫作能力是對語文學習的一種轉化，是將在語文中學習到的知識、語言使用的方法技能，閱讀獲得感想，內化為自己的知識，并在作文中進行表現。因此，教師在作文教學過程中要觀察學生的興趣愛好，結合學生的興趣進行不同的學習方法的指導，引導學生在實踐中尋找自己的寫作方法，提高語文核心素養。

　　關鍵詞：初中語文;寫作;部編版

　　寫作是一種綜合性強、創造性強的語言活動，是學生提高語言素養的重要途徑，寫作教育的目的是讓學生用語言進行思想、表達理解和感情，實現人與人在社會生活中的交流，在中學語文教學中占有很重要的地位。

　　1.寫作主題明確

　　寫作主題明確，最明顯的表現就是一章一個寫作主題，每次著重訓練一個點，寫作專題的指導、實踐都是圍繞這一個寫作目的進行。旨在使學生每次寫作都有所收獲，從而能有效避免什么都寫、什么都練，什么也學不會的問題。以七年級下冊為例，第一單元的寫作主題是“寫出人物的精神”，培養學生寫人的一些常見的方法：如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。通過這些描寫，可以窮形盡相，盡現人物之形，是人物躍然紙上。第二單元的主題寫作是“學習抒情”。情貴在真，要培養學生學會抒發自己的真情實感。在寫作中，情感的抒發要自然，水到渠成。學生要適當抒發自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。第三單元的寫作主題是“抓住細節”。細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。要求同學們在寫作時，也要抓住細節。第四單元的主題是“怎樣選材”。寫作的材料源自生活。學生日常所接觸到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫作的直接材料;而閱讀過的書籍、文章等，還可以為學生提供一些間接材料。生活中的材料很多，要培養學生學會圍繞中心進行選擇材料。此外，還要注意材料的真實性和新穎性。第五單元的寫作主題是“文從字順”，文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。文從字順要求學生在寫作中反復磨練，不斷提高。學生要注意語句間的連貫，語句表達要準確，避免用詞產生歧義。第六單元的寫作主題是“語言簡明”，要求學生習作語言盡可能精煉，不重復，同時表達的意思又要清楚明白，不讓人產生誤解。總之，每個單元內部主體寫作板塊與輔助寫作板塊幾乎都圍繞共同的寫作目標相互照應，每個單元都有一個具體、明確的寫作目標，這充分體現了“一課一得”的編寫理念。作文體系的這種編寫形式有利于對學生進行具體明確的寫作訓練，使學生在初中三年的寫作學習中逐漸提高寫作能力，最終形成完整的寫作序列。

　　2.寫作內容貼近學生生活

　　部編本初中語文教材寫作體系的編排內容整體上是符合初中階段學生的認知發展規律的，并且考慮到七、八、九不同年級學生的認知特點的輕微差異，并結合學生以往的學習經驗，對不同年級作文訓練的文體、技能都有不同的側重，整體說來是一個由淺入深、由易到難、由基礎到拔高，由具體到抽象的過程，這符合學生發展的階段性的特點。部編本初中語文教材寫作體系內容的編寫注重以學生為本，這體現在各寫作主題的選擇、寫作內容的安排均從學生的生活實際出發，符合學生的學習規律，貼近學生的生活。

　　3.寫作體系具有明確的系統性

　　首先，從初中三個年級寫作體系的整體來看，教材寫作體系總體的編寫思路是：按照隨文學習為主，不同年級寫作各有側重的理念編寫，七年級從培養學生的寫作興趣和養成良好的寫作習慣開始，側重于對學生記敘文寫作能力的訓練;八年級主要是訓練學生對一些常用的應用文體和說明文的寫作;九年級的寫作訓練主要包括兩個方面：一是有關議論文的寫作訓練，二是對初中階段寫作能力的拓展提高訓練。各年級的寫作訓練相互配合，循序漸進，使部編本初中語文寫作體系呈現系統性和有序性。其次，從單元內部來看，寫作體系注重讀寫結合，具有明顯的系統性。選文以及選文后面的寫作練習、單元寫作、名著導讀、綜合性學習和口語交際部分的寫作練習之間一般情況下聯系都很密切，自成體系。單元寫作板塊內部寫作主題、寫作導引、寫作實踐之間也呈現出明顯的系統性，他們是一個整體，為共同的寫作目標服務。總之部編本初中語文教材寫作體系自成體系，特別注重讀寫結合，各部分內容看似關聯不大，其實都相互滲透，相互關聯。

　　4.寫作體系是靈活且豐富多彩的

　　首先，寫作內容的編排是靈活、豐富的。一方面以主體寫作模塊呈現，即部編本初中語文教材依據新課標的要求，結合學生的思維習慣和認知發展規律進行編寫，把寫作作為一個獨立的板塊，安排在閱讀板塊之后，提高了寫作專題在教材中的地位。另一方面一些寫作練習與其他板塊相整合，穿插在其他板塊之中，對學生寫作能力的培養也具有重要的作用。

　　其次，寫作形式的編排是豐富多彩的，尤其是單元寫作板塊。單元寫作板塊采用文字、圖表穿插的方式來進行編排設計，圖文并茂，色彩豐富，滿足了同學們的審美需要，更能激發他們的學習興趣。每個單元寫作板塊起始頁面的左上角都有綠色的“寫作”兩個字，字的旁邊有同樣顏色的鉛筆的圖案，用來與閱讀板塊區分，也用來界定寫作板塊的范圍。對于單元寫作的內容，無論是文字部分還是圖表部分，教材的設計都匠心獨具。文字部分，部編本初中語文教材單元寫作板塊注意采用不同大小、不同粗細、不同顏色的字體，重點突出，層次清晰。

　　參考文獻

　　[1]劉艷萍.部編本七年級語文教材寫作板塊編排體例研究[D].重慶：重慶師范大學，2018

　　[2]毛銀.部編版初中語文教材寫作系統研究[D].廣州：廣州大學，2018.

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