摘要：中考對于初中學生們有著重要的意義，在中考過程中，不僅要對學生們的學習成績進行考驗，同時也要考驗學生們的身體素質。而對于提高學生們的身體素質來說，最為重要的便是初中體育教學。因此，初中體育教師在中考的背景下，對體育教學進行優化與創新。

　　關鍵詞：初中體育;體育中考;教學探究

　　一、前言

　　隨著教育改革的發展，中考體育也發生了許多變化。而在體育中考的背景下，初中體育教師也要對體育教學策略進行創新，讓體育教學能夠更加高效地開展，培養初中學生們的身體素質，讓學生們能夠在中考過程中，發揮出更加優秀的成績。同時，也要不斷強化學生們的體育運動意識，讓學生們意識到體育學習的重要意義，促進初中體育教學的發展與進步。

　　二、初中體育中考背景下教育研究的意義

　　(一)中考背景下初中體育教學對于學生們的影響

　　隨著中考對于體育學科的重視，讓學生們也越來越注重對體育課堂的學習，也讓學生們意識到體育學習的重要性。同時，也提高了體育課堂學習的參與度，學生們也能夠更加積極參與到體育課堂學習過程中，對體育知識內容進行了解，并通過訓練提高自身的身體素質。此外，在體育不斷受到重視的當下，傳統體育遇到的教學問題也在逐漸減少。隨著學校與教師對體育學習的重視，學校的體育教學氛圍更加濃厚，也激發了初中學生們的體育學習興趣。而且，體育課堂被其他學科占據的情況也在逐漸減少，這樣許多體育教師擁有了更多的教學時間，對初中學生們的體育核心素養進行培養。

　　(二)中考背景下初中體育教學對教師的影響

　　當下，隨著體育課堂被越來越重視，體育教師們的教學地位也在不斷提高。因此，初中體育教師也要對傳統的教學方式進行創新，滿足初中學生們的體育學習需求。注重鍛煉學生們的身體素質，培養學生們的體育學習興趣，養成學生們的體育鍛煉習慣。讓學生們在日常生活中，也能夠積極進行體育鍛煉，提高自身的身體素質和體育成績，為中考考試付出努力。此外，體育教師為了保證課堂教學質量能夠不斷提升，也要不斷提高自身的專業素質，才能促進初中體育教育的發展，為學生們體育學習提供良好的保障。

　　(三)中考背景下初中體育教學對初中學校的影響

　　當下，大多數學校對于體育教學給予了更多的重視，不僅為體育教師們開展體育教學營造了良好的學習環境，并為學生們準備了豐富的體育器械，供學生們進行身體訓練，也為學生提供了選擇體育運動形式的機會，讓學生們能夠結合自身的體育學習興趣，在體育課堂學習過程中選擇體育鍛煉項目。此外，在學校對體育教育不斷重視的背景下，對于體育教師的考核與培養也給予了重視，這也提高了學校體育教師的專業素質，讓初中體育教學課堂更加高效，促進了初中學生們體育核心素養的提升，讓學生們在中考時能夠考一個滿意的體育成績。

　　三、體育中考背景下的初中體育教學策略探究

　　(一)交流機制是整個教育體系的保障

　　交流機制在整個教育系統中起著保障作用。在定期交流中，不同的教師可以分享在自己的教學中發現的問題和教學經驗，并匯集每個人的智慧來解決這個問題。這種交流機制在學年之后或學期之前的時候經常進行交流。學期前的研究主題是本學期的全面部署和流動部署，而本學期3部分的教師則報告他們各自的教育目標、教學內容和資源。在報告了各自的教學計劃之后，我們討論了3節的融合，小學體育課可以分為1-2年級、3-4年級和5-6年級，根據初中體育教育計劃，初中體育教育分為初中體育教育。根據教學大綱，小學三個階段的體育教育應注意與初中體育教育的聯系。小學體育課的問題轉到中學體育課教中，積極部署，主要針對出現的突發事件、嚴重事件進行研討。在體育教學當中，教師要對不符合訓練要求的設施進行逐一檢查，避免因設施不完善而導致學生不達標情況的發生。另外教師要加強自身的完善，做好訓練工作，提高體育教學的效率，使體育教學能夠得到進一步的增強。激發學生對體育鍛煉的自主性，促進學生的自主意識，提升學生的自身素質，彌補學生對體育訓練的缺失，來保證體育教學的良好穩定發展，促進體育教學的進步，加強學生身體各部門的訓練，提高學生肢體的靈活性使學生在具體項目中取得一定的進步。

　　(二)執行機制是整個系統的核心

　　在實施機制中，小學體育和初中體育之間有一定的比例。小學體育教育是中學體育教育的基礎，中學體育教育是大學體育教育的基礎，包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評估。中學體育教育方案包括：學習使用科學方法進行體育鍛煉，初步利用所獲得的知識和技能進行體育鍛煉，自我調節，自我評估，發展人格和創造力。學生這一階段的教育更加重視學生的主觀性，為了確定大學體育運動的基本目標的內容，在我國中小學開展體育運動時，在選擇課程時，學生有更大的靈活性，主要側重于體育教育的實施，中小學體育教育主要以體育為基礎，同時增加體育的內容，以滿足課程的要求。體育教授主要擔任組織者、裁判、體育教練和其他課堂角色。根據發展目標，主要是通過參加體育俱樂部、課外體育以滿足體育需求，主要方法是培訓方法、評估特殊技術內容和競爭。學生體育信息檔案主要包括兩個部分：身體信息和體育信息。身體基本信息包括關于學生體檢的信息;體育信息包括教育內容和評估信息。在小學入學前，教師將根據每個學生的實際情況，編制學生體育信息電子檔案、體檢信息和數據庫中的兒童受傷信息。為了進行有針對性的教育，對學生身體素質進行認真分析。

　　(三)培養學生體育素養，對學生的動作利于科學評價

　　相關工作章程中明確指出，要構建一個以學生身體發展為目標的教學體系，讓教師理解教學與內容之間的關系，將訓練學生技能作為主要方式。比方說，可以讓學生進行走跑訓練，培養學生下肢力量與耐力，增強學生協調能力。同時，還要讓學生學習蛙跳，增強學生耐力與力量，培養學生的協調性。體育活動必須要根據學生身體素質與發展規律，來科學有效地開展體育活動，建立可行的體育活動，需要了解國家發布的有關文件，理解其蘊含的精神實質與含義。其次，在考慮實際需要，對體育活動進行調整，在學習國家教育方針的基礎上，結合體育課實際情況，與校領導、家長共同打造出一個科學的體育活動，符合學生的發展。加強學生身體素質的培養，不要一味地攀高，導致學生對體育活動喪失信心。在制定計劃時，要考慮學生的身體發育情況，所設計的體育活動要能夠促進幼兒心理發展，培養學生樂觀向上，友愛的良好品質。在評級體育活動時，教師要考慮學生之間存在的差異，針對不同體質的學生提出不同的要求，不要用單一的評價標準來評價學生，讓每位學生有所提高。需要注意的是，要引導學生進行縱向比較，讓學生發現自己的進步，提高學生的積極性。在體育活動快要結束時，教師往往會采用小結的方式，對學生的活動情況進行評價，找出學生存在的問題，提出修改意見，但效果并不明顯。因此，需要重視過程性評價，讓學生參與到其中，鼓勵幼兒成為活動的主人。例如，學生在進行活動時，要鼓勵學生主動探索，與同伴相互交流。但需要注意的是，活動小結不應該是向學生灌輸某種思想，而是要讓學生自己思考，是學生主動探索之后的結果，是學生對自身經驗的總結。讓學生有所感悟，在活動過程中感受到有所感悟，有所啟發，改變自身的訓練方式，在提高學生體育成績的同時，增強體育課堂的教學質量。

　　推薦閱讀：體育教育專業都有哪些高級職稱