摘要：在目前科學技術水平不斷發展的情況下，我國的教育方式也已經從應試教育轉變為素質教育，逐漸的深化我國的教學水平，提升我國的教學質量。得助于教育模式的逐漸改進，初中地理的教學方式也越來越先進。特別是關于鄉土地理課程的資源利用知識的學習，教學效果非常明顯。本文章將會針對的分析鄉土地理課程資源利用方法的初中教學。

　　關鍵詞：初中地理教學;鄉土地理課程;資源利用;研究對策

　　鄉土地理課程應該算是初中地理課程中比較重要的一章，怎么讓學生們去理解地理概念一直是地理老師在授課時的一個難題。因為鄉土地理課程比較枯燥乏味，學生不是很感興趣，對這一章的關注也很少。但鄉土課程的資源利用始終是我國地理研究界一個重要課程，國家需要大量的自然資源合理再利用方面的人才，因此初中地理課程中的鄉土地理課程的知識以及關于資源利用方法都是非常重要。

　　1初中地理課程中鄉土地理課程資源利用的意義

　　1.1有助于地理課程更好的開展

　　因為鄉土地理這一課程需要進行的實踐比較多，跟其他的課程有很大的不同，學生在進行實踐的過程中，會收獲更多不一樣的知識。在以往的地理課堂上，老師只專注于理論知識的講述，只是一味的去灌輸給學生理念，又可能因為地理課程比較復雜枯燥，學生們的學習態度很差。也不加以實踐，初中生也不知道如何去利用自己所學的知識，也只是紙上談兵而已，不過要讓初中生去具體的說明和解釋地理知識，他們也不知道如何講解，只是淺淺的理解了表面意思，而沒有深入的去理解地理知識中的內容與含義。鄉土資源利用的知識是需要去進行實踐的，教老師帶領著學生去現實的生活當中，尋找鄉土資源，接近大自然，讓學生們認識各種各樣的土質，才可以理解鄉土資源中的內容，也可以更加了解其發展的規律和變化。提高了地理教學的進度，也有助于后期地理課程的教學。

　　1.2有助于培養學生豐富的情感和價值觀

　　在進行教導學生們去學習土地課程資源利用時，可以通過一些教學方式讓學生自行去研究資源利用的方法，探索有關資源利用的問題，讓要初中生們明白學習知識的重要性，養成自主學習的習慣，培養初中生對地理的審美情趣。而鄉土地理課程正好可以讓初中生們在學習的過程中達到這些目的，能夠在學習的過程中提高對自然地理資源和生態環境的保護理念。讓初中生們從小就明白節約的觀念。讓初中生們明白為什么要進行可持續發展的觀念，提高初中生愛護大自然的意識，也是間接的在培養初中生優良的行為習慣，幫助初中生們養成良好的價值觀和世界觀。初中生在參與鄉土課程的活動中，通過自己的切身實踐明白了鄉土課程的知識，也養成了實事求是的學習姿態，懂得了將課本中的地理理論知識如何應用到實踐之中，也發散了自己的思維，思考如何去進行資源利用。

　　2鄉土課程資源利用的方法

　　2.1讓學生走入實踐活動之中

　　組織學生們去開展戶外實踐活動，利用現實生活中充分的條件來講述鄉土課程資源利用知識，地理與大自然信息相關，因此老師可以在平常的教學課程中安排一些實踐活動，讓初中生們在大自然中去學習地理知識，還可以增加初中生對地理知識的記憶能力。舉一個例子，在描述鄉土課程中的土質問題時，可以帶初中生們去地質館，參觀不同的土壤，一一的對同學們進行講解，還可以講述一下學校中的土質，或者說種花時需要的土質以及農作物需要什么樣的土質等等。再讓學生們清楚的看到這些土質的不同，學生在近距離的了解和對比之后，將會更加的明白這些知識，再去認真的思考關于土地的問題，

　　2.2制定合理的地理教學方案

　　初中老師在進行地理教學之前要準備好教學的方案，才可以保證教學進度，可以順利的開展。關于地理的知識范圍有很多，包含的內容涉及的方面也很多，比如說大氣、土地、海洋、礦物等等，與我們的生活都有一些關系。還包括著很多我們接觸不了的知識，又比如說大氣層、火山、地震等等，地理知識有一些顯著的特征，比如說抽象化，在地理知識中有一些概念過于抽象，造成初中生理解不了這方面的知識，所以地理老師要根據這些知識去進行簡單的詳細的說明，讓學生們可以理解這些知識，比如說在講述關于資源利用這一章時，可以播放一些關于環境被破壞與環境被保護的視頻，讓初中生充分的明白為什么要充分利用資源，讓初中生了解資源的合理利用對大自然的影響程度。老師還要在教學方案上進行創新，調動上課時的氣氛，激發學生們去學習地理知識，讓地理知識不再復雜難以理解

　　3結束語

　　總的來說，開展鄉土課程的資源利用對初中生學習地理知識都會出現意義非凡的效果，并且對地理教學有著實際的意義，在初中生掌握學習地理知識的同時，也激發了初中生的主觀能動性，開闊了初中生的多方思維。因此初中老師要更加了解有關鄉土地理課程資源利用和教學，帶領學生去學習更多的地理知識。為我國培養更多的地理人才，研究出更多有關資源再利用的技術。

　　參考文獻

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