摘要：當(dāng)前，高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在國(guó)際化合作辦學(xué)水平不高、國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度低等問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才國(guó)際交流與合作、提升國(guó)際化辦學(xué)水平、制定符合“一帶一路”建設(shè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方式來(lái)促進(jìn)高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際化發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程專(zhuān)業(yè);國(guó)際化人才

　　一、高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　筆者以江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華東交通大學(xué)軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，在“一帶一路”背景下對(duì)此三所高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

　　(一)國(guó)際化合作辦學(xué)情況

　　根據(jù)對(duì)江西省三所高職院校官網(wǎng)資料的調(diào)查整理，當(dāng)前各校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)情況如下：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前已經(jīng)與德國(guó)維爾道工程應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、澳大利亞技術(shù)學(xué)院等國(guó)外高等院校簽訂了合作協(xié)議，建立了交流溝通，引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)資源;華東交通大學(xué)重視國(guó)際化辦學(xué)，與英國(guó)安格利亞魯斯金大學(xué)、美國(guó)北亞利桑那大學(xué)、俄羅斯伊爾庫(kù)茨克國(guó)立交通大學(xué)等亞洲、歐洲、美洲的40多所大學(xué)開(kāi)展各種形式的合作辦學(xué)、學(xué)分轉(zhuǎn)換及師生交流交換項(xiàng)目，合作培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)人才，但大多為本科及以上學(xué)歷層次的國(guó)際化合作辦學(xué)，而軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院所占比例相對(duì)較少且多以夏令營(yíng)的形式進(jìn)行合作辦學(xué);江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院則也多以夏令營(yíng)與交換生的形式開(kāi)展合作辦學(xué)。

　　對(duì)江西省三所高職院校質(zhì)量年度報(bào)告(2017)調(diào)查顯示，目前三所高職院校的土木工程專(zhuān)業(yè)均無(wú)全日制國(guó)(境)外留學(xué)生(注：指一年以上全日制教育)，而對(duì)非全日制國(guó)(境)外人員進(jìn)行培訓(xùn)的院校只有江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年培訓(xùn)161人(注：非全日制指各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目)。

　　(二)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可情況

　　國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是一種高層次的標(biāo)準(zhǔn)體系，不但需要對(duì)國(guó)際上公認(rèn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)際教育組織宣布的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行消化與吸收，而且還要得到國(guó)際上互認(rèn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)對(duì)江西省三所高職院校質(zhì)量年度報(bào)告(2017)及各校官網(wǎng)資料的調(diào)查整理，各校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)情況如下：三所高職院校在開(kāi)發(fā)國(guó)(境)外認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)均未得到認(rèn)可，還需要加強(qiáng)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)，來(lái)支撐高職教育“走出去”。

　　(三)國(guó)際化師資建設(shè)情況

　　根據(jù)對(duì)江西省三所高職院校官網(wǎng)資料的調(diào)查整理，各校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化師資建設(shè)情況如下：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院多批次選派教師赴澳大利亞、德國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家進(jìn)行交流和培訓(xùn);江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師赴美國(guó)學(xué)習(xí)交流;華東交通大學(xué)與亞洲、歐洲、美洲等40多所大學(xué)開(kāi)展教師交流交換項(xiàng)目，但大多集中在本科專(zhuān)業(yè)，而軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院所占比例相對(duì)較少。首先，在被調(diào)查的三所高職院校都有選派土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但主要是參加短期考察、會(huì)議交流、培訓(xùn)和互訪，這種短期的交流效果一般都不明顯，而作為訪問(wèn)學(xué)者或長(zhǎng)期研修的專(zhuān)任教師極少。其次，江西省三所高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)都未聘用長(zhǎng)期教學(xué)的外教和專(zhuān)家。

　　江西省三所高職院校質(zhì)量年度報(bào)告(2017)顯示，目前三所高職院校的土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師服務(wù)“走出去”企業(yè)國(guó)(境)外指導(dǎo)的只有江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(2015年215人日，2016年280人日)，其他兩所院校暫處于空白狀態(tài)，而在國(guó)(境)外組織擔(dān)任職務(wù)的專(zhuān)任教師三所高職院校均無(wú)人員參與其中。

　　(四)畢業(yè)生國(guó)際化就業(yè)情況

　　根據(jù)對(duì)江西省三所高職院校2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告調(diào)查整理，各校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生國(guó)(境)外就業(yè)情況如下：三所高職院校2017屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上(見(jiàn)表1)。將畢業(yè)生的就業(yè)地域劃分為本校所在地(江西省)和外地(包括北京、上海、貴州、四川等24個(gè)省/自治區(qū)/直轄市和香港、澳門(mén)特別行政區(qū))，統(tǒng)計(jì)分析畢業(yè)生的就業(yè)地域分布，三所高職院校2017屆畢業(yè)生目前已落實(shí)的工作地域主要集中在江西省(見(jiàn)圖1)，就業(yè)職位集中于工程技術(shù)人員。其中，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017屆畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在其他企業(yè)，而華東交通大學(xué)軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017屆畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在國(guó)有企業(yè)(見(jiàn)表2)。三所高職院校2017屆畢業(yè)生國(guó)(境)外就業(yè)的處于空白狀態(tài)。

　　二、高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

　　上述江西省三所高職院校在土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)、國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可、國(guó)際化師資建設(shè)、畢業(yè)生國(guó)際化就業(yè)等方面大體呈現(xiàn)了高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的基本趨勢(shì)。同時(shí)，也反映出當(dāng)前高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題。

　　(一)國(guó)際化合作辦學(xué)水平不高

　　通過(guò)對(duì)江西省三所高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，當(dāng)前，高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)主要通過(guò)以交換生、夏令營(yíng)、留學(xué)生、海外實(shí)習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)，但從整體上來(lái)看高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)還處于起步階段，影響范圍依然比較小，無(wú)論是到海外實(shí)習(xí)、參加夏令營(yíng)、還是交換生都有嚴(yán)格的名額限制，只有少數(shù)學(xué)生可以參與其中。因此，雖然當(dāng)前高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)實(shí)踐方式呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)，但總體規(guī)模較小且受益面有限。

　　此外，境外培訓(xùn)也是高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)的重要途徑之一。調(diào)研結(jié)果顯示，在被調(diào)查的三所高職院校中只有江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)逐步開(kāi)展了國(guó)(境)外培訓(xùn)，其他兩所高職院校還未開(kāi)展國(guó)(境)外培訓(xùn)。當(dāng)前，在職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放政策的引領(lǐng)下，大部分高職院校境外培訓(xùn)仍停留在初步探索階段，而國(guó)(境)外培訓(xùn)的學(xué)員大多來(lái)自發(fā)展中國(guó)家，發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)員僅占少數(shù)。更為重要的是，由于高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化合作辦學(xué)缺乏一定的規(guī)范性，中外合作辦學(xué)不對(duì)等問(wèn)題突出。大部分高職院校僅充當(dāng)國(guó)(境)外學(xué)生的后備基地和留學(xué)預(yù)科班的角色，使得高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)際合作辦學(xué)過(guò)程中無(wú)法按照科學(xué)的步驟對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，多局限在單向?qū)用妗?/p>

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