摘 要：自進(jìn)入二十一新世紀(jì)以來，我國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等方面均取得了舉世矚目的發(fā)展成就與進(jìn)步。在現(xiàn)代教育信息化的大背景下，我國也越來越關(guān)注小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步，并在小學(xué)教育中積極引入信息技術(shù)相關(guān)課程。在小學(xué)課堂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，有效地提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

　　推薦閱讀：《德州學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，由德州學(xué)院主辦。

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，使得我國小學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)生了一系列深刻的變革，對于提高小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用。

　　一、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的有利影響

　　(一)有助于擴(kuò)大小學(xué)課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)可將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的形式展示出來，還可以利用視聽結(jié)合、聲像并茂的特點(diǎn)提高學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生進(jìn)行智力的開發(fā)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)還擴(kuò)大了信息獲取的渠道與傳播知識的空間，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“公平教育教學(xué)”。在多媒體設(shè)備上，學(xué)生可以更加清晰地了解到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，延伸了學(xué)生的知識面，為教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了極大的便利。

　　(二)有助于提高小學(xué)課堂教學(xué)模式的靈活性

　　信息技術(shù)的發(fā)展有效地促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般為粉筆與黑板的表現(xiàn)形式，缺乏一定的靈活性，而信息技術(shù)的運(yùn)用有助于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)直觀性的氛圍，在很大程度上提高了小學(xué)課堂教學(xué)的趣味，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

　　二、小學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)

　　(一)交互性

　　在小學(xué)課堂教學(xué)中最重要的就是教與學(xué)之間的互動(dòng)與交流，信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步使得傳統(tǒng)的師生關(guān)系得到了一定的改善，教師不再是教學(xué)中的主體與主導(dǎo)者，教師所充當(dāng)?shù)慕巧嗟钠蛴诮M織者與啟發(fā)者，而學(xué)生則成為了小學(xué)課堂教學(xué)中的主體與中心。在此環(huán)境下，學(xué)生逐漸成為具有個(gè)性的個(gè)體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了激發(fā)，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

　　(二)學(xué)習(xí)資源的無限性

　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息四通八達(dá)的巨大“網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)世界中的信息資源十分豐富，同時(shí)可以為小學(xué)課堂教學(xué)工作提供各種所需要的信息資源。小學(xué)教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中獲取自己課堂教學(xué)中所需要的資源，之后再結(jié)合本教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇與整理，最后利用多媒體軟件制作成電子課件向?qū)W生進(jìn)行展示，為學(xué)生提供形象、直觀的教學(xué)信息，增加了教學(xué)活動(dòng)的靈活性，提高了學(xué)生對于新知識的理解能力與學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)應(yīng)用方式的多樣性

　　在小學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段可以對教學(xué)場景進(jìn)行虛擬化的設(shè)置，還可以利用高科技技術(shù)手段對人物與事件的發(fā)展進(jìn)行模擬。這樣可以向?qū)W生清楚地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生解決具體事情與靈活反應(yīng)的能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還能夠提高學(xué)生各方面的應(yīng)變能力。

　　(四)教師角色與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換性

　　在小學(xué)課堂中利用信息技術(shù)手段，在一定程度上縮短了教師傳授知識的時(shí)間，但是這不代表降低了教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用，更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。信息技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)資源的思想性與藝術(shù)性的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)也為課堂教學(xué)活動(dòng)營造了一個(gè)豐富的視聽環(huán)境，有助于提高學(xué)生的形象視覺性。

　　三、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

　　(一)杜絕對信息技術(shù)的濫用

　　雖然在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，但是在課堂教學(xué)活動(dòng)中要抓住時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用合適的信息技術(shù)手段，利用電子課件向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的講解。但是如果在教學(xué)活動(dòng)中一味地使用多媒體技術(shù)，還有可能分散學(xué)生的注意力，反而不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　(二)避免學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的遷移

　　在小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對多媒體課件中的相關(guān)信息，如圖片、文字、音頻等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的檢查，對于一些容易使學(xué)生注意力分散的信息，要及時(shí)去除，防止學(xué)生注意力的分散與教學(xué)效果的下降，避免出現(xiàn)一些不良后果。

　　(三)發(fā)展學(xué)生的思維能力與想象力

　　通過對比發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的主要優(yōu)勢就在于使教學(xué)中的表象內(nèi)容盡可能地得以豐富，并對書本信息進(jìn)行補(bǔ)充，改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)手段，提高了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容中重難點(diǎn)內(nèi)容的理解能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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