人類跨入了嶄新的21世紀，歷史翻開了新的一頁。21世紀是一個充滿機遇和挑戰的世紀，對人們提出了更高的要求，人才的競爭也更為激烈。提高人的素質和增強人才的競爭力尤為重要，而提高人的素質和增強人才的競爭力的關鍵在教育，尤其是基礎教育。作為基礎教育一部分的語文教學，也勢必成為提高人的素質和增強人才競爭力的關鍵。

　　近年來，我國的語文教學取得了豐碩的成果，有了長足的進步，但毋庸諱言，語文教學仍存在不少問題。少、慢、差、費的問題至今沒有根本解決。造成這種狀況的原因當然是多方面的，但與不注重培養學生良好的語文學習習慣的培養有極其重要的關系。

　　國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占重要位置。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是良好的習慣，當然也包括學習習慣。養成良好的學習習慣，有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”。

　　從上述情況來看，在語文教學中培養和造就學生良好的語文學習習慣，有著極其重大的意義。下面談下筆者在培養學生語文學習的良好習慣中的幾點做法。

　　一、借助視聽媒介，培養學生聽的良好習慣

　　《語文課程標準》規定：初中學生在聽話能力方面，要能做到耐心專注地傾聽，要能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

　　在以往語文教學中，只重視讀寫，忽視聽，甚至有人認為語文就是教學生寫文章，讀為寫服務。在科舉制度盛行的社會里確實是這樣，讀書是為寫文章做準備，能寫文章才可以去參加科舉考試，但現在學習語文可不是單純為了應對考試，現在學習語文是生活的需要，工作的需要。隨著科學技術的發展，尤其是傳聲技術的日益發展和廣泛運用，人們對聽的能力的需求越來越高。因而在語文教學中培養學生良好聽的能力和聽的習慣十分重要。而將生活中各種視聽媒介的信息錄音，并制作測練題，將其引進到課堂教學上來，不失為培養學生聽的良好習慣的一種手段。如，筆者將中央電視臺的《新聞聯播》錄音，然后將其放到課堂中播放，并相應提出：

　　1.本則新聞發生的時間、地點是什么?

　　2.這則新聞的主要人物是誰?

　　3.這則消息的主要內容是什么?

　　4.這則消息有什么社會影響力?

　　讓學生邊聽邊作答。這樣既鍛煉了學生聽的能力，又相應的促使學生在生活中，在語文學習中，養成聽的良好習慣，提高了語文學習能力。

　　二、加強思想交流，培養說的良好習慣

　　在培養聽的良好習慣基礎上，培養學生良好的說的習慣也十分重要。因為未來社會的運作、科技的探索，將從單個部門走向多個部門的協作，從一國走向多國的協作，未來的人才應該是能說會道善于交際的開拓型人才。

　　同時，當今社會是一個充滿競爭與信息化社會，說話不僅是人們日常生活之必需，也是直接影響個人事業成敗的重要因素。生意場上有“金口玉言，利益攸關”之說;工作場合有“一言定乾坤”之說;生活中有“一言既出，駟馬難迫”之說。可見，在現代交際中，是否能說，是否會說，實在影響著一個人的成敗得失。由此，可見培養學生良好說話能力極其重要。

　　那么，如何培養學生說的良好習慣呢?筆者認為除了課堂上正常師生交流、同學交流之外，應加強學生之間、師生之間的思想交流。課余我引導學生搜集社會焦點問題和學生關注的熱點問題的相關資料，然后召開與之相關的主題探討會、討論會，培養學生說的良好習慣，鍛煉學生說的能力。如，每隔一段時間，筆者便利用課余或上課時間，以“自由談”的形式，讓學生就語文學習情況，班風校風等問題，淡談自己的看法和主張。針對社會上，一些學生沉迷于網絡的問題，筆者引導學生關注這方面的情況，搜集有關資料，并召開“網絡的利弊”專題討論會，會上許多學生踴躍發言，大膽而有見地的發表了自己的看法。這些專題由于是學生關心和熟知的事情，所以學生說得真切，說得投入，說出了真情，說出了能力和技巧，極好地促進了學生良好的說話習慣和說話能力的形成。

　　三、舉辦速讀比賽，培養學生讀的良好習慣

　　閱讀習慣的養成是語文教學追求的目標之一。葉圣陶先生在他的論著中，三番五次地強調說：“國文教學目標，在養成閱讀習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。”又說：“閱讀教學之目的，我以為首先在養成讀書之良好習慣。”這些科學論斷，表明養成良好閱讀習慣極為重要。

　　《語文課程標準》又規定：學生讀書應做到集中精力、專心致志;經常讀書看報、瀏覽當天的報紙和近期書刊;養成默讀習慣，有一定的閱讀速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。

　　閱讀習慣是一個人“自能讀書”的重要標志，是閱讀能力的一項基本功。閱讀習慣應該包括：讀書用腦的習慣、讀書用筆的習慣、讀書用工具書的習慣等。

　　這些習慣除有賴于學生平時通過學習自覺養成之外，最好的辦法莫過于定期舉辦速讀比賽。筆者的做法是從報刊資料中摘取學生感興趣的篇章印發給學生，并從這些篇章中出題讓學生考試，這些題使學生在作答時，很好地培養其讀書用腦的習慣、讀書用筆的習慣、讀書用工具書的習慣。如，讓學生用5分鐘速讀新聞《祥云火炬登珠峰跨臺海》，然后閉卷回答下列問題：

　　1.新聞所反映的主體事件是什么?

　　2.北京奧運會火炬的設計理念是什么?

　　3.北京奧運會火炬的傳遞有什么特別意義，體現在哪里?

　　學生專心閱讀，踴躍回答，誰也不愿意輸給誰，信息獲取迅速、準確，表達準確，切中要害，很好地促成了良好閱讀習慣的養成。

　　推薦閱讀：《體育健康知識畫刊》(月刊)創刊于1995年，是由中國中學生體育協會主辦、國家教育部主管。