摘要：德育滲透要從教材的實際出發(fā)，既要遵循學生認識的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準’滲透點”，遵循它在教材中所處的特定位置、層次來具體安排。隨著教學進度推進，一方面要把握好“滲透時機”，另一方面又要正確處理好“滲透點”與“滲透時機”二者的關系。如果滲透“透”得不夠，效果不佳，即過了“度”這就會改變學科的性質(zhì)。因此只有將“點”、“時”、“度”把握和處理好，才能使學生不感到是在接受思想教育，卻又受到深刻的思想教育，真正達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的滲透效果。論文發(fā)表：《心理發(fā)展與教育》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。心理發(fā)展與教育內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，心理發(fā)展與教育公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。心理發(fā)展與教育并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　關鍵詞：政治教學,德育發(fā)展,教學管理

　　政治學科在進行德育的過程中有著極其豐富的教學內(nèi)容，例如:法制、紀律、行為規(guī)范、道德品質(zhì)和心理品質(zhì)、愛國主義、集體主義、社會主義以及世界觀、人生觀、價值觀教育等內(nèi)容。在“依法治國”理念的指導下，政治課教學也充分體現(xiàn)出一種民主的思想，可以使學生了解法律知識，增強民主、法制意識，提高遵紀守法的自覺性。

　　為了不使學生在學習政治課的過程中感到枯燥無味，這給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此教師在教學過程中要落實德育教育的內(nèi)容，深入鉆研教材及教學大綱，而且還要結合德育資源，充分挖掘德育內(nèi)容，結合社會熱點舉例，對學生實施德育教育。例如：在講解《市場經(jīng)濟的一般特征》中的開放性時，可以結合地方保護主義的例子(特別是看看有沒有本地的真實例子)來結合進行教育，讓我們在加強法制建設(杜絕行政違法現(xiàn)象)和加強國家宏觀調(diào)控(保持政令暢通)的同時，加強道德建設，讓人們不斷提升自己的思想道德水平，從而達到適應市場經(jīng)濟的開放性要求的目的。

　　加強師資隊伍建設，把德育教育貫穿在學校生活的方方面面，建設一支高素質(zhì)的德育師資隊伍是增強學校德育工作的關鍵。在學校教育教學中，教師的素質(zhì)關系到各門學科功能的發(fā)揮程度，因此，教師隊伍建設始終是學校各項工作的頭等大事。政治課作為德育工作的主渠道，要求不斷加強政治教師隊伍素質(zhì)建設，增強其德育滲透能力。政治教師應當緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)的思想，適應新形式下的教育觀念與理念，真正做到與時俱進;政治課是一門知識面廣泛的綜合性課程，政治教師要在不斷提高思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與科學文化素質(zhì)，增強教師靈活運用現(xiàn)代教學方法、手段意識，這樣才能增強德育滲透意識，促進學生身心全面發(fā)展。

　　政治學科德育滲透是對學生政治德育教育最有效的方法，政治教師必須充分認識到政治學科德育滲透的重要意義，有目的、有計劃地不斷開拓政治學科德育優(yōu)勢，探尋新的德育途徑，加強學科德育滲透力，促進學生道德意識向道德精神及行為的外化，最終達到學科德育教育的目標。

　　高中政治課通過把理性的理論知識常識化、通俗化，再加上教師通俗易懂地講解，使高中學生在實踐的基礎上，自覺學習并掌握馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀等理論知識，并逐步地克服唯心主義、形而上學、拜金主義、享樂主義和極端個人主義等思想，抵制一切外來腐朽文化的侵擾，正確認識和處理個人價值與社會價值的關系，形成正確的世界觀。高中政治課是學生掌握科學方法的有效途徑，也為學生提高綜合思維能力指明了方向，提高了學生分析問題、解決問題的綜合能力。例如：馬克思主義哲學認為世界是一個有機聯(lián)系的整體。要求我們在現(xiàn)實社會中要辯證的去看待事物、問題，分析事物間的相互聯(lián)系，促進事物向好的一面發(fā)展。因此學好政治課的方法論知識，會使我們在以后的生活中事半功倍，受益無窮。

　　當前高中生的思想道德素質(zhì)還偏低，思想教育的難度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，高中生思想變化大，可塑性強，情感體驗不斷豐富。而高中政治課遵循高中學生道德品質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，從形式到內(nèi)容，從講授到訓練，力求在高中生原有道德認知基礎上，積極創(chuàng)設各種道德認知情境和問題，促使學生的認知失調(diào)，產(chǎn)生認知矛盾，再采取各種措施對矛盾進行平衡和協(xié)調(diào)，學生的道德認知水平就可能有更大的提高，向著概括化、全面化和獨立化的方向不斷發(fā)展[1]。因此，政治課具有培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)的優(yōu)勢。由于種種原因，一些高中生對國家機構構成、選舉權和被選舉權等不是很了解。政治學科對這些知識進行了簡略的介紹，學生通過對政治學科的學習，可以在生活學習中自覺維護祖國統(tǒng)一與民族的團結，反對封建迷信與邪教，意識到我國在當今世界的重要地位和作用，增強分辨是非的能力，從而提高了學生的政治素養(yǎng)。

　　政治學科的理論知識是與當前社會現(xiàn)實動態(tài)緊密相連的，這就要求政治教師在日常生活中要不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)，適應不斷變化的社會形勢，滿足當前高中生的求知欲望。在政治學科中實施德育，就要要求教師不斷地挖掘教材潛力，將理論知識與社會動態(tài)結合起來，多給學生正面教育，對學生進行德育教育。因此，政治教師自覺提高自身素養(yǎng)也是德育教育在政治學科中實施的一大優(yōu)勢。

　　政治課是學校德育的重要組成部分。提高學生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學生思想，是學校政治課教學的核心內(nèi)容之一，是對學生進行道德品質(zhì)和文化教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。政治學科的這種特殊地位和作用，是其他學科所不能取代的。我們可以通過以下幾種教育模式，不斷滲透德育教育，發(fā)揮政治學科的德育主渠道作用。首先是灌輸教育模式。這里所說的“灌輸教育模式”不是傳統(tǒng)的“填鴨式教育模式”，而是針對學生的思想狀況，依據(jù)國家教育的目的、性質(zhì)及任務，有外界向受教育者積極性地進行思想品德教育的一種模式。通過這種教學模式，不僅可以使學生掌握德育教育知識，還有可能促使學生將德育內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神力量，在日常的學習和生活中不自覺地表現(xiàn)出來，這也是所有教育工作者所夢寐以求的。其次是辯論會模式。辯論會模式的教學，可以使學生開拓創(chuàng)造性思維，也比較容易使學生滲透對德育的領悟能力。最重要的是對學生樹立正確的金錢觀、世界觀、人生觀、價值觀以及愛國主義教育等都有很好的滲透作用。還可以通過寓教于活動、講座模式等教學模式不斷對學生滲透德育教育。