摘　要：高職院校要重視對籃球專業教師綜合素質和專業水平的培養，積極創造機會增加籃球教師的培訓和學習深造的機會，幫助籃球體育老師提高專業的教學能力，掌握先進的教學技能;要經常組織籃球教學老師進行專業的教研活動，以探索更為專業的教學方法。在教學過程中，教師可以采用啟發式的教學方法，積極引導學生進行思考。

　　關鍵詞：高職院校,籃球教學,教學方法

　　中圖分類號：G807.04 文獻標志碼：A　　文章編號：1000-8772(2014)38-0000-00

　　籃球運動作為大學生最喜歡的運動，是高職院校進行體育教學的主要內容。但是，在高職院校籃球教學過程中，會遇到一些問題，影響了學生鍛煉學習和教師教學指導。因此，要采取有效措施不斷改革籃球教學機制，更新教學思想，促進籃球教學工作又好又快發展。

　　一、籃球教學在高職院校中的作用

　　高職院校進行體育教學教育，不僅可以增強學生的體質，保證身體健康，而且有利于滿足學生的心理需要，有利于培養學生的團結協作的精神和拼搏進取的品質。首先，籃球教學可以有效提升學生的綜合素質，是非常重要的手段和方法，能夠有效地激發學生學習籃球進行體育鍛煉的興趣愛好，加強學生的體育意識和能力。

　　同時，對學生發展也有重要的作用，為以后走入社會打下良好的身體基礎，是學生具有鍛煉強健的體魄和較高的體育素養，更好適應當前快節奏的生活方式，促進大學體育教育的積極影響向社會延伸。其次，促進對學生的德育教育。因為籃球是一項對抗性十分激烈的運動，不僅是技能、智能、體能和心理上的較量，也是意志品質和思想道德方面的較量。在具體的比賽過程中，可以鍛煉學生的組織能力和溝通能力，全面提升學生道德品質，樹立大局意識。

　　二、高職籃球教學過程中存在的問題

　　隨著我國高職院校體育教學體制改革不斷深入，籃球教學工作也取得長足的進步，有效的增強了學生的身體素質。但是，在實際的教學過程中，總是遇到一些不可避免的問題，降低了高職院校體育教學的質量。

　　1.教學內容單一

　　在當前的高職院校籃球教學過程中，對學生教學的內容比較單一，非常的枯燥。大多數的授課方式就是進行傳球和運球的訓練，沒有什么新意，很難引起學生的興趣;同時，籃球教學的目的性不是很強，很大程度上是為了應付學分和考試，導致學生很少得到專業的指導，也無法實現進行籃球教學的目標。

　　2.教學方法有待改進

　　高職院校籃球教學方法有待改進。在具體的教學過程中，多數學校的籃球教學流于形式，并沒有進行實質的教育，甚至有的教師在體育課堂上任意放任學生的自由活動，沒有根據學生的差異情況進行科學有效的進行教學和訓練。這樣就會導致部分學生，尤其是女生學習籃球的興趣熱情，還會出現厭煩的情緒，這就失去了籃球教學的真正意義。

　　3.高職院校籃球教學中師生角色錯位

　　在絕大部分籃球教學過程中，學生只是被動的接受老師安排的內容和訓練，教師始終處在主導地位，無法發揮自己的靈活性，僅是模仿教師的動作，大大限制了學生的主體性和能動性，降低了課堂教學的效率，不利于籃球教學質量的提高。

　　4.高職院校籃球教學評價方式不夠合理

　　現階段，高職院校的籃球教學的評價體系，只是單純的重視學生的技術和出勤情況，很少關注那些基礎相對較差取得巨大進步的學生。這樣不利于塑造愉快輕松的教學環境，造成本分學生對籃球考核產生恐懼感，從而喪失對學習籃球的興趣，不利于籃球教學工作的開展。

　　5.高職院校缺乏相應專業籃球教學的教材

　　教材的重要性不言而喻，對教學的質量和水平起到決定的作用。但是，在部分高職院校中，沒有從滿足學生的多元化角度來編制專門的籃球教學教材。如果沒有根據學生的特點進行教學，就會導致教學缺乏實用性和針對性，不利于學生增強自身的籃球技術，影響了學生學習籃球的積極性。

　　三、提高高職院校籃球教學水平的對策

　　在進行籃球教學過程中，高職院校的體育老師要采取有效的措施，吸收新的教學理念，改變教學方式，更新教學內容，提高教學水平，保證籃球教學工作能夠順利進行。

　　1.要選擇的適合學生實際特點的籃球教材

　　要全面提升籃球教學質量，體育教師要嚴格學生的特點因材施教，做到全面的了解。在進行籃球教學過程中，要關注學生的訓練狀態，能夠掌握學習籃球的基本技能，可以采用登記卡的方法分期分階段的記錄學生的學習情況，才能有效提高教學質量，改善籃球教學。

　　同時，高職院校籃球教學要建立完整的教學計劃，規定相關的教學任務和課時，選擇更為專業更為合理的籃球教材，保證基礎知識、技術技能能夠很好的結合，便于學生很好的接受。但是，在籃球教學課堂中，要注意學生綜合身體能力的培養，根據每一個同學的實際籃球技術進行合理的調整有所變通，既要能夠很好地利用教材，又不能盲目的跟從教材，增強籃球教材選的可行性、針對性和目的性。

　　2.要樹立以學生為中心的教學觀念

　　在傳統的籃球教學過程中，都是老師占主體地位，學生只是配角，遵從老師的指揮，不利于籃球教學工作順利的開展。因此，要樹立以學生為中心的教學觀念，正確處理好教師和學生之間的關系。這就要求體育教師要在課堂上要與學生進行溝通，培養師生之間的感情，提高學生學習的主動性和積極性，激發學生學習籃球的熱情;教師要重新審視自己在教學過程中的地位和作用。

　　從主導教學改變為輔助教學，成為學生學習喜愛籃球的引領者和指導者;高職院校的體育教師要在體育課堂中真正做到以學生為中心，促進學生學習和熱愛籃球的積極主動性，實現由被動學習主動學習的轉變，最大限度的激發學生學習籃球的主動性和創造性，保證籃球教學質量不斷提高。

　　3.要采用先進的教學方法

　　在實際鍛煉中，體驗正確的姿勢和方法，提高他們學習籃球的興趣;還可以采用示范的教學方法，并對基本的技能和動作進行詳細的講解，加深學生對新的籃球動作的印象和了解，能夠快速的掌握動作要領;還可以采用學生競賽的方式，對比每個學生動作的特點，進行更為具體的指導。

　　4.加強思想道德的培養

　　籃球是劇烈的體育運動，具有很強的競爭性，充滿激情和火力，導致很多人的意識停留在單純的打球上，忽視了籃球運動與品質的關系。因為在籃球比賽中，會有較為頻繁的身體接觸，有的學生很容易沖動，經常出現無謂的爭吵和打架;還有的是缺乏團隊意識，無法與隊友進行配合。在籃球教學過程中，體育老師要對加強對學生思想道德的培養，提高學生籃球的職業素質，才能不斷提高教學質量。

　　四、結語

　　在高職院校中，籃球教學對于提升學生身體素質和鍛煉學生的意志品質具有重要的作用。因此，體育教師在進行籃球教學過程中，要適應教學改革的潮流，選擇的適合學生實際特點的籃球教材，樹立以學生為中心的教學觀念;還要采用先進的教學方法，加強對學生思想道德的培養，不斷提高籃球教學質量，以滿足學生的需求。

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