摘要：如何科學閱讀是復習應考中必須解決的問題。很多學生復習時只是抱著課本一遍一遍地反復閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到，或是似曾相見卻又似是而非。文章發表在《課程.教材.教法》上，是教師職稱論文范文，供同行參考。

　　關鍵詞：初中生,課外閱讀,閱讀評價方法

　　科學閱讀的一個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決于理解，而不是閱讀的次數。

　　在初中語文課外閱讀中，或多或少地存在以下一些情況，如：缺乏精心組織，內容的選擇隨意性大;閱讀的目的模糊或單一;缺乏有效的方法指導;缺乏評價體系等等。在這些問題中，最關鍵、最亟需解決的當數評價了。怎樣進行課外閱讀教學的評價呢?我認為可從以下幾個方面入手：

　　一、閱讀數量方面

　　語文教育專家、文學家劉國正老師在接受記者采訪時曾說：“目前學生閱讀的現狀，我覺得不容樂觀，閱讀量太少是很值得關注的問題之一。多讀書是非常重要的。像葉圣陶先生講的課文無非是一些例子。學生要學會舉一反三，學了課文之后，就要用學過的方法來讀其他的文章。這個環節我們做得還很不夠。”這些話是值得我們深思的。

　　(一)分階段實施。

　　三年實現閱讀量達到300萬字的目標，并非易事必須全面考慮：高一到高三的學習任務日益加重，課外閱讀的時間越來越少，如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，不利于中學生的健康成長。閱讀量不足，則無法達到預期的效果;高一、高二階段學生的世界觀正在形成，知識積累尚不豐富，閱歷比較單薄，對社會理解不深等等。

　　(二)建立個人課外閱讀檔案制度

　　除了分階段實施以外，對于每個學生而言，則必須建立個人的閱讀檔案，即閱讀進程表。這樣就便于隨時了解學生的閱讀進度，可隨時評價、表揚或督促。

　　二、閱讀習慣方面

　　好的習慣，將受用終生。好的閱讀習慣也將受用終生，可以不斷提高學生的閱讀能力。在課外閱讀的過程中，要十分重視良好習慣的培養。具體注意從以下幾個方面進行評價：

　　1.閱讀具有一定的速度(一般現代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

　　這里的閱讀即指默讀。

　　每學期都要進行閱讀速度的測試，分期中和期末兩次，方案如下：

　　準備A、B、C、D、E、F六份難易適中的現代文閱讀材料，每份材料的字數都在1800-3000之間，每個學生閱讀3分鐘，讀完1800字為合格;讀完2100字為良好;讀完2400字以上為優秀。

　　2.默讀注重效率。光有速度，沒有效率是不行的。況且默讀能提高閱讀速度。默讀是靠視覺和思維活動理解讀物內容的，不能出聲。默讀時，文字信息不必經過聽覺而直接由視覺接收，所以默讀可以加快閱讀速度。實驗證明，朗讀每分鐘最快約200字，而默讀每分鐘最快可達到800字左右，默讀的速度是朗讀的4倍。朱熹在《讀書訣》中有這么一段話。“看文字須要入在里面，猛滾一番，要透徹，方能得脫離。”我理解即是讓學生學會默讀，開動腦筋，由表及里，由此及彼，去粗取精，從現象到本質的思考加工過程。傳統教學中強調的熟讀精思，其實這就是默讀的要求。

　　因此，默讀效率的評價必須結合內容進行，可以設置一些簡單的問題來考查學生的默讀效率。如：主人公是誰?講了一件什么事情?是否有這樣的細節等。通過選擇題、辨別題或者是問答的形式來檢查學生是否開動腦筋，學會了默讀。

　　3.能用普通話流暢地朗讀。這個方面分為兩點，即使用普通話情況和閱讀的流暢程度。

　　用普通話朗讀可借鑒普通話水平測試的方法，給一篇文章，準備3分鐘，然后朗讀，根據讀錯的個數來確定水平的高低。如果按100分計算，一般錯一個扣0.5分，90分及格，95分良好，98分以上為優秀。

　　三、閱讀能力方面

　　1.發展獨立閱讀能力，能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本;能根據不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法;對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學習從不同的角度進行闡發、評價和質疑。

　　2.能整體把握閱讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情;能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。

　　以上兩個方面，完全可以使用閱讀理解題—現代文閱讀來檢查學生的閱讀能力，設置一些題目：①理解文中重要詞語的含義。②理解文中重要句子的含意。③篩選并整合文中的信息。④分析文章結構，把握文章思路。⑤歸納內容要點，概括中心意思。⑥分析概括作者在文中的觀點態度。⑦根據文章內容進行推斷和想像。

　　為了調動學生的積極性，題目的難度應該偏易，通過檢查使學生獲得成功感，重在激勵學生不斷地閱讀，培養閱讀的興趣，從而不斷提高學生的閱讀能力。

　　3.能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。特別是在研究性學習的課題中搜集各種有效信息，并加以整理、選擇，歸納、概括，從而寫出高質量的論文或調查報告。

　　總之，有了合理的閱讀評價體系，才能有效地保證學生閱讀能力的不斷提高，才能有助于語文教學質量的不斷提高。

　　教育職稱論文投稿：《課程.教材.教法》是我國第一家反映基礎教育、教師教育課程、教材、教法領域最新研究成果、改革動向和教育實踐經驗，介紹國內外這些領域的改革動向和先進經驗的國家級期刊。該刊大16開96頁。自2005年1月起由以前的每月20日出版改為每月5日出版。