本篇化學試劑論文探討化學試劑的合理管理及有效使用，合理管理及有效使用化學試劑是保障實驗課順利進行的根本條件之一，還需我們不斷探索和完善。，化學實驗課離不開化學試劑，化學試劑得到充足保障，實驗課才能順利進行，才能順利完成實驗教學大綱任務。合理管理及有效使用化學試劑是化學試劑得到保障的根本。

　　《化學研究與應用》Chemical Research and Application(月刊)創刊于1989年。本刊旨在報道化學學科的理論和應用研究成果，促進學術交流和科技成果轉化，為我國社會主義現代化建設服務。讀者對象是高校師生、科研院所的科研人員、廠礦企業的技術人員以及有關管理人員和情報工作者。

　　我校每年的實驗經費是一定的，我校以往用于化學試劑的購買款項比例偏大，而且每年呈遞增趨勢，使其他實驗教學用品款項相對減少，從而影響了教學程序。合理管理及有效使用化學試劑使這種情況得到很大改變。下面簡單探討一下化學試劑的合理管理及有效使用。

　　一、 化學試劑的合理管理

　　1.化學試劑的儲存

　　實驗室中儲存一定數量的化學試劑，如果管理不當，可能會造成藥品被污染、受潮等狀況發生甚至會失效，影響使用效果。因此，儲存過程中應注意以下幾點。

　　1)首先應在實驗室合理位置設置具有防塵防蒸汽及防止氣體污染的試劑柜，試劑柜在設計上要便與性質不同的試劑分隔存放。

　　2)試劑應分類存放以便使用及保存。例如無機試劑可分作酸類、堿類、鹽類、氧化物等。鹽類可按陽離子分類如鈉鹽、鉀鹽……。有機試劑可按官能團分類。氧化劑、易燃易爆及巨毒等危險品應單獨存放，最好遠離實驗室，隨用隨取并做好使用記錄。易水解試劑可放干燥器中保存，易揮發試劑應低溫冷藏儲存。

　　3)定期檢查試劑瓶上的標簽是否完好清晰，如有脫落模糊現象應及時更換，否則會造成不必要的浪費。

　　2.化學試劑的購買

　　實行單獨-綜合-分散的購買方式。即由負責實驗室的實驗老師針對本實驗課，提出本學期各試劑的具體用量，再由專人對各用量綜合處理，買回后再分散到各實驗室的辦法。例如有三個實驗室需購買亞硝酸鈉，分化200克，化學350克，生化150克，上學期剩余300克，試劑剩余量由保存的實驗室提供，綜合后計劃購買一瓶即可，指定存放于某實驗室，三人共用并作好使用記錄，余量記入下學期的購買計劃中。這樣就避免了重復購買，縮短了試劑的儲存期，使一些用量少的試劑不會因存放時間過長而失效，同時節省了儲存空間。

　　3.使用現代化辦公設備， 可以更加清楚的掌握試劑的剩余量。

　　使用計算機記錄試劑使用情況，通過記錄試劑購買量及每個實驗室使用量并且通過excel表格中的合成公式可輕松算出試劑剩余量，達到事半公倍的效果。

　　二、化學試劑的有效使用

　　采用兩通過一回收的方法，減少不必要的浪費，提高試劑使用率。

　　1.通過制定及完善實驗室規章制度達到有效使用試劑的目的。

　　近年來我校在實驗室守則中針對個別浪費現象給予相應的行政或經濟處罰。端正了學生的實驗態度，使每個學生都能認真對待每一次實驗機會，克服了以往半玩半實驗的狀態，改變了不珍惜化學試劑的不良風氣，有效制止了由于態度不嚴肅等原因造成的浪費現象，提高了試劑使用率。

　　2.通過提高實驗人員素質達到有效使用試劑的目的。

　　實驗人員(實驗員及上課學生)素質的高低直接影響試劑的使用效率。

　　1) 通過對實驗員定期培訓，舉辦實驗教學研討會等途徑來提高他們的業務水平。避免在準備或具體實驗操作過程中由于業務不熟練等原因造成的浪費。

　　2)通過提高實驗教學質量，督促學生做好實驗前預習及舉辦實驗技能培訓班等途徑使學生的實驗技能逐步提高，實驗失誤率逐漸降低，從而提高了試劑的使用率。

　　3.做好對貴重試劑的回收工作

　　貴重試劑價格偏高，回收后重復使用可減少不必要的浪費，提高試劑的使用率同時減少了對環境的污染.如我們曾對硝酸銀、丙酮等進行回收利用并取得了令人滿意的效果.試劑價格相對降低一半以上.回收次數越多效果越明顯，可見回收是提高試劑使用率的有效途徑之一。