摘要：21世紀的今天，人們不斷提出創新，創新已然成為新時代的代名詞，它對教師教學提出了更高水平的要求，就教師而言，必須不斷激發學生的創新才能、創造潛力。隨著經濟全球化程度的不斷加深，世界各國間的競爭不斷轉變為國民創新能力的競爭，生物學科的發展不僅關乎人民生活，還影響國家安全以及科技發展等方方面面，為此，我們必須加強生物的創新教育。就我國目前的教育形式而言，可謂是瞬息萬變，在高中生物教學中更是存在諸多問題，比如，教師思想觀念落后、認為生物是一門可有可無的學科等，為有效解決這些問題，必須積極推進生物的創新教育。

　　關鍵詞：生物教學,高中教學,創新教育,生物教師職稱論文

　　一言以蔽之，要想真正意義上解決高中生物教學中存在的問題，就必須做好相關的創新教育，它是目前學校以及教師最為關注的話題，也是關系到國家發展的重要因素。為此，高中生物教師必須重視培養學生的創新精神，要幫助學生更好地適應經濟社會發展的需要，要將學生培養成高素質的創新型人才。

　　一、高中生物教學中存在的問題

　　目前我國高中生物教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會嚴重阻礙學生的發展，本文指出具體問題包括以下幾點：(1)學生學習興趣不高。在不斷的學習中，學生會面臨各種各樣的壓力，在課堂上的時候學生就會出現精神疲憊的現象，這樣，學生就不能很好地投入課堂中去，也就不能專心聽課;(2)教師備課還不是特別的完善。教師是學生學習路上的指路明燈，在學生的學習中起著至關重要的作用，如果教師備課不夠完善，只是簡單的照本宣科，就會磨滅學生對于生物學習的興趣;(3)教師授課的方式不當。在具體教學中，教師大多灌輸給學生理論知識，在整個課堂上，都只有教師在講解，這種教學方式根本不可能培養學生的創新能力。

　　二、高中生物做好創新教育的方法

　　高中生物要想做到創新教育有很多的方法，本文主要論述以下三種：(1)教師應不斷地改變傳統的教育觀念，要不斷地引導學生，讓學生參與到課堂的學習中去。相關研究表明，學生要想充分發揮自身的潛力，必須有一個相對安全的環境，這就要求教師要尊重學生的主體地位，要不斷成為學生創新發展的領路人;(2)教師應積極完善自己的教學方式。在具體的教學中，學生才是學習的主體，教師應當做的就是不斷引導學生，不斷培養學生的主人翁意識，搭建起學生與教師之間的橋梁，這樣，學生就可以充分表達自己的看法、觀點以及意見，最終激發學生的創造性思維。(3)教師應做好授課前的準備。高中生物是一門實踐性較強的學科，在課前，教師必須精心為學生設計授課環節，要在實驗的基礎上，幫助學生不斷了解生物、認識生物這門學科。