摘要：“管理是廣泛存在于人們?nèi)粘Ｉ?、工作中的活動，從個人事務(wù)，到組織活動，再到國家國際事務(wù)都涉及管理，特別是由于幾乎所有人都會因為個人的生活、學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)驗對管理發(fā)表自己的觀點。”[2]然而，盡管許多人都對管理學(xué)有著自己的判斷，管理人才的培養(yǎng)卻被嚴重忽視了。知識經(jīng)濟的發(fā)展對管理人才的要求越來越高。

　　關(guān)鍵詞：新形勢,管理人才培養(yǎng),教育改革

　　中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X(2012)05-00-01

　　制約管理學(xué)科發(fā)展的要素有很多，經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展需求是重要因素。長期以來，“我國管理學(xué)科的發(fā)展水平同社會經(jīng)濟對其內(nèi)在需求呈現(xiàn)一種極端不平衡的狀況。”[1]盡管我國科技的發(fā)展水平在世界上居于前列，但科技進步對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率還相對較低，同發(fā)達國家相比存在較大的差距。對于以企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)決策為主要內(nèi)容、側(cè)重應(yīng)用能力的學(xué)科，如何培養(yǎng)出更多的人才值得我們深入探討。

　　一、管理學(xué)科發(fā)展的動因

　　影響管理學(xué)科發(fā)展的因素有很多，其中，比較關(guān)鍵的因素主要有兩個：經(jīng)濟水平和經(jīng)濟形態(tài)。這兩個因素都同管理學(xué)科的發(fā)展有著內(nèi)在的聯(lián)系，我們重點探討經(jīng)濟形態(tài)的更替同管理學(xué)科發(fā)展之間的聯(lián)系。

　　資本主義發(fā)展初期，管理技術(shù)在日常生活中的地位并不十分重要。后來，隨著工業(yè)經(jīng)濟在歐洲主要資本主義國家的迅速發(fā)展，包括生產(chǎn)成本的控制、生產(chǎn)過程的組織、設(shè)備的使用等一系列問題擺在了人們面前，形勢的迅速發(fā)展逼迫著管理學(xué)的發(fā)展。正如某位管理學(xué)家所言管理科學(xué)的出現(xiàn)是企業(yè)工業(yè)化發(fā)展需要的一個回聲。

　　二、新形勢對管理人才的具體要求

　　(一)新形勢下管理者要懂得管理工具和管理技術(shù)。隨著知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，管理工具和管理技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用更加重要。

　　(二)新形勢下的管理者要有較為深厚的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)和人文社科素養(yǎng)。管理學(xué)的發(fā)展是以經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)的，管理者也自然離不開經(jīng)濟學(xué)的研修?？梢哉f，沒有經(jīng)濟學(xué)作基礎(chǔ)，管理學(xué)科的發(fā)展幾乎不可能。因此，管理者要高度重視經(jīng)濟學(xué)對于管理學(xué)發(fā)展的重要意義，擺正管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的關(guān)系;要切實掌握經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識，并運用這些理論和知識分析現(xiàn)實中的問題。同時，管理者必須具備較為深厚的人文社科素養(yǎng)。企業(yè)管理分許多種，包括資金的管理、信息的管理等等，但是，根本還在于對人的管理。為了實現(xiàn)管理的最優(yōu)化效果，管理者要充分了解所在地的文化習(xí)俗以及人情世故，增加管理活動中的人性化成分，構(gòu)建和諧的工作關(guān)系。

　　(三)新形勢下的管理者要有比較突出的語言交流和溝通能力?，F(xiàn)在的世界是開放的世界，任何企業(yè)的發(fā)展都離不開經(jīng)濟全球化的影響。隨著我國企業(yè)國際化進程的不斷加速，對企業(yè)管理者語言能力的要求也越來越高。因此，新形勢下的管理者要掌握一種或多種外語，既方便日常工作的開展，更有助于企業(yè)盡快融入全球化的大潮。

　　三、新形勢下提高我國管理學(xué)科教育水平的若干舉措

　　在明確了管理學(xué)科發(fā)展的歷史過程以及新經(jīng)濟形勢對管理人才的具體要求之后，如何提高管理人才的培養(yǎng)水平成為我們必須探討的重要問題。

　　(一)提高語言教育的水平。語言是人們開展各項活動的通行證。目前，在我國的語言教育方面，既有漢語教育缺失方面的問題，也有英語教育力度不夠的問題。一方面，過度重視英語教育，體現(xiàn)在在對英語過級率的側(cè)重，相反卻嚴重忽視了大學(xué)語文、漢語編寫等方面的母語教育。事實證明，這種教育理念是存在偏頗的，對于提高管理人才的水平?jīng)]有多大好處。另一方面，在英語教育過程中過度重視一般意義上的大學(xué)英語，而忽略了專業(yè)英語的推進力度，專業(yè)英語在課時量、關(guān)注度方面都無法同大學(xué)英語相媲美。實際上，同普通的大學(xué)英語相比，專業(yè)英語在實際應(yīng)用中的作用更大，對于人才培養(yǎng)的效果更為明顯。

　　(二)提高學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。對于學(xué)生來講，動手能力和實際應(yīng)用能力是最為重要的。但是，雖然人們對于這一點已經(jīng)達成了廣泛共識，但在動手能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面卻存在嚴重的分歧。筆者認為應(yīng)該區(qū)別不同的專業(yè)采用不同的策略。對于對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，宜借鑒西方國家商學(xué)院的某些做法，加大案例教學(xué)的運用力度，讓學(xué)生在具體案例中了解到管理的精髓。對于會計專業(yè)，則可以聯(lián)系相關(guān)的會計事務(wù)所，讓學(xué)生進入其中了解真實的情境。

　　(三)科學(xué)安排課時資源和課程內(nèi)容。在管理人才的培養(yǎng)方面，始終存在一個培養(yǎng)全才和培養(yǎng)專才的關(guān)系問題。長期以來，我國的眾多高校都比較強調(diào)全才、通才的培養(yǎng)，在配置課時資源時基本上按照這樣的思路來進行，在課程設(shè)置上一般都是通過壓縮專業(yè)課課時的辦法增加公共基礎(chǔ)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課的課時。這種培養(yǎng)模式盡管在實踐中取得了一些成效，但是，造成了學(xué)生不精通所學(xué)專業(yè)、特長缺乏、知識淺薄等問題，影響了學(xué)生的進一步發(fā)展。實際上，在當前的經(jīng)濟形勢下，學(xué)有所長、學(xué)有所專的專門人才更能適應(yīng)社會和用人單位的需求。因此，學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時要增加專業(yè)課程的數(shù)量，同時不忽視修讀或副修等手段的利用。另外，由于我國經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟政策等變化較快，而教材的編寫和出版周期又較長，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)形勢的變化和實際教學(xué)要求。因此，要對教學(xué)內(nèi)容進行及時調(diào)整，根據(jù)實際要求增加相應(yīng)的內(nèi)容。

　　總之，“新經(jīng)濟時代必須有眾多的新型經(jīng)濟管理人才，全面樹立新觀念、掌握新知識、運用新方法，才能提高我們企業(yè)的整體素質(zhì)，從容面對新經(jīng)濟和日益復(fù)雜多變的全球化競爭的嚴峻挑戰(zhàn)。”[3]因此，要深入研究新經(jīng)濟形勢下管理人才的培養(yǎng)問題。