隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,尤其是信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用,對成人教育的教學(xué)手段和方式也產(chǎn)生了深刻的影響。從傳統(tǒng)的課程教學(xué)、廣播、電視教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,根據(jù)成人教育的教育對象是社會所有成員的特點,加強遠程網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的力度,對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進行改造,適應(yīng)成人教育自學(xué)為主的實際,幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾,提高教學(xué)的信息量和學(xué)習(xí)效率。本文就是一篇成人教學(xué)論文。

　　摘要：成人教育有其內(nèi)在的規(guī)律。從教育對象來講,學(xué)員作為成人,社會經(jīng)驗豐富,理解能力和自學(xué)能力較強,學(xué)習(xí)的動機更明確、更有針對性。但成人學(xué)生年齡距離大、學(xué)歷參差不齊,記憶力較差,工作、學(xué)習(xí)、家庭負擔(dān)比較重,學(xué)習(xí)時間得不到保證。這使得傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式難以克服上述矛盾。那么推行彈性學(xué)制和學(xué)分制就有深遠的現(xiàn)實意義。

　　關(guān)鍵詞：成人教育,教學(xué)管理,成人教學(xué)論文發(fā)表

　　1轉(zhuǎn)變成人教育觀念,進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想

　　2003年學(xué)院實質(zhì)性合并后,明確成人教育以學(xué)歷教育為主,理順關(guān)系,擴大規(guī)模,提高質(zhì)量。這一時期,學(xué)院不僅成功地申報了六個成人高等教育專科專業(yè),并正式開始招生,還先后與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院、貴州財經(jīng)學(xué)院、貴陽中醫(yī)學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書,設(shè)立了函授站。2003年我院的成人教育招生人數(shù)就突破了3000人,從2006年開始,隨著人才市場需求的變化,我院成人招生數(shù)量逐年萎縮,根據(jù)這些情況,學(xué)院提出了成人教育穩(wěn)定規(guī)模,提高質(zhì)量,適應(yīng)市場,為地方經(jīng)濟服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。并結(jié)合為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)和行業(yè)服務(wù),大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)和其他職業(yè)培訓(xùn)。自2004年以來,我院先后被國務(wù)院扶貧辦、貴州省勞動和社會保障廳、貴州省農(nóng)業(yè)廳確定為貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地教學(xué)點、貴州省農(nóng)民工技能就業(yè)培訓(xùn)定點學(xué)校、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)定點學(xué)校和“陽光工程”培訓(xùn)定點學(xué)校。培訓(xùn)農(nóng)村勞動力20000余人。

　　論文網(wǎng)推薦：《成人教育》，《成人教育》宣傳成人教育方針政策，交流各級各類成人教育辦學(xué)、教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討成人教育理論及史料，研究成人教育各專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)方法，報道國內(nèi)外、省內(nèi)外成人教育的先進經(jīng)驗，有關(guān)資料及工作動態(tài)。

　　2根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想,積極探索成人教育的改革與發(fā)展之路

　　2.1成人教育的管理機制要靈活、高效

　　建立適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的有效機制,是成人教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。全院教職工都要擺脫對成人教育的傳統(tǒng)的、陳舊的觀念,加強與普通教育、職業(yè)教育和高等教育相互間的銜接和溝通。主動架起縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”,學(xué)院要建立有利于成人教育發(fā)展的管理機制,擴大成人教育辦學(xué)的自主權(quán),拓展成人教育的辦學(xué)空間。依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué),尤其是繼續(xù)教育方面,學(xué)院結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的需要,制定培養(yǎng)、培訓(xùn)方案、有針對性地開展崗前、崗中、崗后的培訓(xùn)工作,建立長期穩(wěn)固的實訓(xùn)、培訓(xùn)基地。

　　2.2成人教育的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系要全面更新

　　學(xué)分制作為新的教學(xué)管理制度,具有以學(xué)分代替學(xué)年、以指導(dǎo)性教學(xué)代替指令性教學(xué),以彈性計劃代替剛性計劃,以選擇代替排課的特點,它改變了教師為中心,課堂為中心的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)分制條件下,學(xué)生可變被動接受知識為主動學(xué)習(xí),變要我學(xué)為我要學(xué)。當(dāng)然,作為成人教育在推行學(xué)分制的過程中也會面臨許多困難。例如,選課數(shù)量不足、品種單一、師資缺乏與水平偏低、教學(xué)資源不足以及學(xué)生選課存在盲目性等。因此,在現(xiàn)實條件下,成人教育必須更新理念,樹立服務(wù)的思想,提高為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量,優(yōu)化資源配置機制,強化教學(xué)中心地位,不斷推進學(xué)分制和彈性學(xué)制,以適應(yīng)市場需求。同時,根據(jù)市場經(jīng)濟條件下,用人單位對人才的需求及成人教育中在職人員所占比例較大的情況,從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標出發(fā),及時調(diào)整培養(yǎng)方案,調(diào)整課程體系和設(shè)置。面對有實際工作經(jīng)驗和能力的學(xué)生,滿足他們學(xué)習(xí)知識和技能的需要,對課時、課程、內(nèi)容、教學(xué)方法等進行改革,從實際出發(fā)、使教學(xué)結(jié)構(gòu)體系更符合學(xué)生和工作需要。

　　2.3成人教育的教學(xué)手段和方式要適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需求

　　因此,成人教育完全可以充分利用現(xiàn)代遠程教育資源和技術(shù)手段,采取靈活的教學(xué)方式和方法,迅速高效地開展各類教學(xué)活動,尤其是對成人函授、業(yè)余教育要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育的形勢,通過對現(xiàn)代計算機技術(shù)、多媒體技能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用,以靈活機動的開放式教育手段和方法為傳統(tǒng)教育提供有力的輔助,可有效地提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時,學(xué)院要加大對相關(guān)設(shè)備的投入和相關(guān)技術(shù)人員、師資的培訓(xùn),以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的要求。

　　2.4成人教育主動為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會服務(wù),為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展服務(wù)

　　充分利用學(xué)院教育資源,實行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、職前與職后教育相結(jié)合,努力把成人教育辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。我院是銅仁地區(qū)唯一的一所高職院校,目前,銅仁地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要大批科技人才,特別是實用型、應(yīng)用型人才,而目前銅仁地區(qū)這方面的人才嚴重缺額,引進人才困難,而通過成人教育,尤其是利用我院長期辦學(xué)取得的優(yōu)勢,可以為銅仁地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才。同時,結(jié)合我院的教育資源優(yōu)勢,主動出擊,為我區(qū)行業(yè)、企業(yè)及在職人員和農(nóng)民提供在職培養(yǎng)和培訓(xùn)。這也需要我們不斷加強師資隊伍建設(shè),加強校內(nèi)實訓(xùn)、實驗室建設(shè),改善辦學(xué)條件,吸收更多的在職人員參加繼續(xù)教育。雖然,我們在成人教育的建設(shè)和發(fā)展中取得了一定的成績,但隨著市場經(jīng)濟的不斷變化,我們必須要適應(yīng)這種形勢的發(fā)展,以改革創(chuàng)新求發(fā)展,不斷增加成人教育發(fā)展的動力和活力。抓緊研究和解決成人教育改革和發(fā)展中的問題和矛盾,積極探索成人教育發(fā)展的新模式,通過全院教職工的共同努力,使我院成人教育發(fā)展再上一個新臺階。