摘要：隨著時代的飛躍發展，我國的教育事業也有了很大進步。普遍提出以培養和發展學生素質為中心的教育方式。素質教育是一種具有時代精神的教育理念。外語教學也同樣受到素質教育的影響，在公共英語教學中，英語占據著非常重要的地位，它是每一個學子必須要學習的學科，也是我們同世界交流的工具，文章發表在《現代外語》上，是英語論文發表范文。

　　關鍵詞：教學理念 啟發式教育 催化劑

　　一.改變教學理念，改革傳統教學方式

　　教育思想觀念的轉變是實施高職英語素質教育的先導。教師只有擺脫傳統的教學方法才能保證素質教育在高職英語教學中的有效實施, 教師主要通過實行分層教學,重視學生非智力因素及自學能力的培養, 提高自身素質 ,開展課外活動,增加學生實踐機會，改革課堂教學,充分發揮學生的主體作用等。

　　1 . 重視素質教育，教師要注意開發學生的潛能，處理好提高素質與知識進步的關系。

　　2 . 教師要根據教材選定的內容來培養學生英語綜合運用能力并根據《新課程標準》的要求妥善處理師生關系。

　　3 . 教師還要注重對學生創造力和創新性的培養。

　　4 . 處理好學校教育和終身學習的關系。

　　二、 英語教學中對傳統教學方式的一些改革嘗試和具體作法

　　2.1注重啟發式教學

　　在升學，應試教育的影響下，教師和學生都一味地追求高分數，學生也學得好無勁頭，并且老師也不顧學生的感受，一個勁的采用“填鴨式”的教學模式，這一教學模式嚴重影響了學生對于新問題的創造能力，同時也不知道如何自學，就更談不上創造性的學習啦，作為教師，教授理論性的知識這是我們必須要去做的，但是如何能把課本講活，讓學生用所學的知識去思考，去感受，去總結新知識，不靠“填鴨”也是培養學生創新的過程，這才是我們教學的最終目的。啟發式教育可以幫助教師在教學過程中幫助學生找到自我，讓學生變得積極主動的去學習。教師只起到輔助，點化的作用，學生才是學習的主體。

　　2.2開展英語課外活動

　　在英語的學習過程中，課內活動是我們學習英語知識和掌握語言的主體過程，但是英語課外活動也是學習英語過程中非常重要的環節，它是掌握英語的一種輔助形式。高職英語需要課內外結合,課上，課下一起學習，練習，只有這樣才能培養無時無刻運用英語的習慣。教師應多給學生提供課外使用英語的機會和環境。

　　1. 利用學校有利條件比如，電子閱覽室，電臺，語言教室和多媒體教室, 定期舉辦英語角、英語節目表演和各種英語競賽。

　　2. 利用互聯網開展豐富多彩的英語課外活動。網上為英語學習者提供了海量的學習內容，圖文并茂，淺顯易懂。很適合學生們自學。

　　3. 用每位學生都配備的耳機收聽校英語節目和《空中英語課堂》這一大型英語聽力節目。全面進行素質教育, 提高教學質量,培養學生的英語應用能力, 使高職英語教學適應新時代的發展。

　　2.3 樹立學生的自信心

　　在英語教學中,教師特別要幫助學生樹立學習英語的信心,激發學習的興趣。最直接的做法就是讓學生不斷體會到成功的樂趣。在課堂上教師要特別留意差生的眼神，多給他們創造一些練習的機會，并給與他們適度的贊揚和鼓勵。及時找到他們的閃光點，減少學習中遇到的困難。使他們明白,只要注意方法,努力,就一定能學好英語。

　　2.4運用新的教學模式

　　傳統的英語教學已經無法滿足當代教學的要求，比如，作者剛才提到的“填鴨式”，還有“滿堂灌”，“語法教育”，“應試教育”這些教學模式已經很落伍了，不能被萬千學子所接受，作為老師我們要根據學生的要求，采取新的教學模式，如“互動英語教學”，“任務型英語教學”，“三段式英語教學”和“網絡式英語教學”等。其中“網絡式英語教學”現在已經在我們高職院校中得以風行。在教學手段上教師要向多媒體的教學轉變。結合現代化的高科技手段讓我們的英語課堂活起來，動起來。用圖像、 文字、 動畫、 音頻和視頻, 在視覺、 聽覺上以生動的形式來吸引并激發學生的學習興趣, 這就讓我們的教師徹底的拜托了千年以來的規則，左手拿課本，右手握粉筆，站在三尺講臺上從上課講到下課滔滔不絕的講啊，寫啊。下課鈴都響了好大會了還還難舍難分的布置作業，而學生們聽得有的兩眼無神，有的發呆，有的干脆睡了一大覺等不耐煩的表情。這些新的模式，有助于我們培養高素質英語人才，有助于教師地位的提升，更有助于提高學生的英語能力，何樂而不為呢。

　　2.5轉變師生關系

　　在課堂上,為教師創造一些條件來來激發學生的學習興趣。我們試著改變千百年的傳統習慣，讓學生扮演教師，在課上講給教師和其他學生聽，這就使得學生在課下一定會好好準備英語知識，努力的背單詞，短語，唯恐在眾人面前丟人現眼。這種強烈的自尊心帶動著他們去學習。不僅讓學生背誦英語教學內容，并使學生有參與課堂的強烈愿望。在玩的過程中，學生也可以不斷地想，這樣他們就可以在很大程度上提高他們的英語交際能力。

　　素質教育是我國中小學乃至大學里面都普遍追求的一種理想的教學狀態，正如教育學家指出：“素質教育的核心是優化教育教學過程”。我們要想實現教學的總體目標，培養一批批優秀的學子，就務必把這兩種要求結合在一起。在我們的高職英語教學中也應該結合素質教育的方針，帶動英語的進步，素質教育在這一過程中起著催化的作用，加速了英語語言的進步，所以我們稱之為高職英語的“催化劑”。所以在英語教學中教師要多灌入素質教育，緊緊圍繞教育教學的總體目標，培養學生的“四有”文化素質和語言教育，為實惠培養新世紀的英語外教人才做準備。

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　　英語論文發表須知：《現代外語》創刊于1978年。現任編委會主任為桂詩春教授、副主任為何自然教授，主編為冉永平教授。《現代外語》曾為外國語言文學方向的期刊，為推動我國的語言學、外語教學、翻譯和文學的研究和發展做出了貢獻。