摘要：本文主要介紹職業院校所面臨的學生的思想道德問題，從不同角度介紹各種可行的方法,學生道德的改觀指日可待。

　　關鍵詞：感恩父母 課堂環節 《三字經》 活動月 政治課

　　從05年到現在我在職業學校任教已有7年的歷史了，這段歷史雖說不長但說短也不短了，在這段歷史中，讓我感受到職業院校老師的勇氣和膽量。

　　05年大學剛畢業，帶著大學生特有的激情與勇氣我選了太陽底下最光輝的職業—教師，而且是一個職業院校教師。直到現在，我還清楚的記得第一次踏上講臺時的緊張，激動，興奮數種情緒交織在一起的情感。那是05級的學生與現在的學生相比還是有些不同的，他們偶爾有睡覺或是說話現象，但是只要做為老師一提醒，他們肯會言聽計從，即使偶爾有點情緒，或是老師說話過分了點，他們也不會很明顯的表現出來，在禮貌和道德上還是說的過去的。但是在06級高技班的時候確發生了一件會讓我一輩子都難忘的事。高技班的來歷是這樣的：正常考入的和補錄進來的稱為高職，沒有補錄上的稱為高技，雖然說是高職與高技同等待遇，但沒有補錄上的難堪確實讓他們這些高中的孩子們耿耿于懷，學校當初答應他們的事情確實沒有做到。讓這幫孩子們的叛逆之心非常嚴重，我不知道這種叛逆與不平的心理在他們之中起了多大的作用，反正他們心里對學校是痛恨的。

　　在第一次的制圖課里，我發現一名男生帶著耳機，我對課堂管理還是比較嚴格的，所以不允許這樣的事情發生。理所當然的我制止了他：那位同學請把耳機摘下來!第一堂課我并不知道他的姓名，所以以眼神示意。誰知他沒反應，旁邊有位女同學開始替他打抱不平了：“關你什么事.”我以為她是認為我說她了，我解釋道：是旁邊的男同學.”后來我才知道他們是情侶，并且是共知的另類。如果我早點知道的話就不會管這么多了，可是當時年輕氣盛，又不懂得如何保護自己，就很生氣，就和那兩人講起道理來，令人可氣的是;兩人并不聽，而且嘴巴不干凈起來，當老師頭回遇到這樣的事情，確實讓我不知所措。我讓他們出去，自己實在控制不住也到走廊上哭起來。幾個女生跑出來安慰我。頭一次我對這些學生感到一絲不解與氣憤。后來那個女生在考試前來跟我道歉了，雖然當時原諒了她，可是直到現在想起來還是心理不舒服。職業學校是培養學生學習知識與技能的地方，很多學校在重視技能和知識的同時，是否都忽略了學生德育的培養。一位名人曾經說過：“ 有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”可見其對才的重視程度，我們一味的強調紀律，強調衛生，強調技能，強調就業，我們是不是更應該強調品德。擁有良好品德的人到了社會上，才會稱為社會有用之人，才能為社會做出更大的貢獻與犧牲。

　　我7年里輾轉了3個職業院校，有高職有普通中專，有初中畢業生，也有高中畢業生。我越來越圓滑的處理與學生之間的關系，但是仍然有學生口不擇言，什么樣的話都能從學生嘴里蹦出來，有時很難理解為什么心平氣和的講道理都能讓學生臭罵一通。不止我一個老師，其他老師在上課或當班主任時也或多或少遇到我這樣的難題，我們該怎么正視這個難題并很好的解決它呢?

　　首先，我們可以從感恩父母開始。父母是孩子的第一任老師，俗話說：“百善孝為先”。孝敬父母，全心全意去報答父母的養育之恩，是做人的根本，也是其他美德形成的前提。在我們學校每個周一是固定的主題班會，班主任可以利用這個很好的時機對學生進行感恩父母的教育，引導學生思考是誰給了我們生命，是誰辛辛苦苦賺錢養育我們，又是誰在夜深人靜的時候為我們牽腸掛肚?還可以關于母愛的宣傳片，讓學生了解到世間最寶貴的財富是母愛。孝順父母的人，品德肯定也是高尚的人。一個連父母都不放在眼里的人，他的品德也好不到哪里去。我曾經帶過一個班，有個學生三番五次犯錯，頂撞老師，曠課，曠操，抽煙我把他父親叫過來了，他的一句話現在我還記憶猶新，他對他父親說：“是你把我管成這樣子的。”那么的不客氣，那么的不留情，他父親在旁邊默默無語讓我感到這個學生道德的缺失。所以說感恩父母的教育是非常有必要的。

　　其次我們可以利用課堂這個有效環節適時的進行教育。學生每天有三分之一的時間都在課堂上，我們除了要將專業知識和技能傳遞給學生外，適當的故事除了可以提高課堂的效果，還可以對學生進行適當的教育。與其給學生講一千遍“謙讓”的道理，不如一個“孔融讓梨”的故事來得有效。這樣才能符合青少年學生年齡心理特點、滿足好奇心、增加生動性、寓教于樂。還可以利用早讀課，去年來這個學校時，才知道學生還有有早讀課，有時來的早的時候，就能聽見學生朗朗的讀書聲，細聽原來在讀《三字經》“人之初，性本善，性相近，習相遠”，其中在觀看一個被13所學校開除的學生的視頻中，有的學生都控制不住的掉下眼淚。可見對其心靈震撼的程度。

　　再次，我們可以好好利用活動月這樣的機會來教育他們，現在全國上下都在學雷鋒，雷鋒的勤儉節約，艱苦樸素，舍己為人，奮不顧身的品格值得每一代人好好學習，利用晚自習的時間給他們播放雷鋒的故事，讓他們去做好人好事，去幫助困難的學生，包括社會上的需要幫助的人。在助人為樂的過程中，體會到其中的樂趣，并且樹立他們主人翁的責任感。此外，學校可以專門挑選在學校中威望很高，在學生中贏得普遍尊敬，訓練有素、自身具有充分而堅定信念的教師擔當德育教師。一方面，加強學科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的針對性、科學性。開展各種傾重于道德行為教育內容的活動。豐富學生生活、擴展學生視野、培養學生的良好思想品質、意志性格、生活情趣，培養學生民主態度、實踐熱情，發展自我、完善自我的能力。活動的開展應該注意層次性，第一、重視培養學生基本生活習慣，自我控制力和遵守日常社會規范。第二、在更廣泛的人際和社會關系中，強調自我探求精神、性格發展和生活觀念的教育與培養。第三、重視學生個性發展，強調培養學生對待工作、學習、生活的正確、嚴肅的態度。制定嚴格而又有學校自身特色的校規校訓，成立專門的風紀督導糾察工作組，從小處著手，優化學生文明行為規范。如，穿著校服進行團隊活動等。

　　最后我們應該重視政治課的教學。在職業院校文化基礎課經常不被我們重視。政治課是對學生進行道德行為規范和政治觀點教育的主陣地。因而學校應該非常重視政治課的教研工作和教學能力的培養，并進行政治課觀摩，提高了政治課教學的質量。各科教學注意對學生進行思想政治教育方面的滲透。結合學科教學，進行近現代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。

　　任何品德的形成，都要經過實踐爐火的冶煉。希望在職業院校蓬勃發展的同時，學生的道德教育也能在老師的帶領下，進入一個新臺階，那將是我們老師最值得慶幸的事情。

　　參考文獻：(1)劉筑在德育過程中發展學生的主題性貴州教育2006年17期

　　(2)邵光華論道德教育生活化的回歸問題;理論學刊;2006年08期

　　(3)班華讓教學成為道德事業;教育研究;2007年02期

　　(4)汪才明;論道德認知及其能力培養;安徽教育學院學報2004年01期