草坪修剪的管理有何藝術(shù)形式呢，當(dāng)前的園林美觀藝術(shù)對(duì)于草坪修剪又有什么樣的要求呢?對(duì)此本文對(duì)園林教學(xué)及教學(xué)改革管理上做了新的調(diào)整方案，同時(shí)現(xiàn)在的園林醫(yī)師管理建設(shè)有什么發(fā)展呢，本文都做了詳細(xì)的介紹。同時(shí)有關(guān)園林藝術(shù)的期刊有《中國(guó)園林》雜志是由中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)主辦，面向國(guó)內(nèi)外發(fā)行的學(xué)術(shù)性、綜合性的專業(yè)期刊。上級(jí)主管單位是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。創(chuàng)刊于1985年。本刊立足當(dāng)今世界風(fēng)景園林學(xué)科理論和實(shí)踐的前沿，以風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)為核心，涵蓋學(xué)科各主要拓展領(lǐng)域和方向，開(kāi)展學(xué)術(shù)理論和科技研究成果的交流、教育實(shí)踐和規(guī)劃設(shè)計(jì)作品建設(shè)成果的介紹與實(shí)例評(píng)析，傳播科技知識(shí)，繁榮風(fēng)景園林學(xué)科和促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

　　摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對(duì)花卉專業(yè)知識(shí)的掌握運(yùn)用靈活，同時(shí)明確了獨(dú)立思考的重要性和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的高效性。學(xué)生在沒(méi)有輔導(dǎo)員做思想工作的情況下，到課率達(dá)100%，且在校期間積極參加學(xué)校舉辦的花卉技能競(jìng)賽和花協(xié)活動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：園林,草坪修剪,林業(yè)管理

　　Abstract: obviously improve the students' learning motivation, the grasp of the flower professional knowledge use of flexible, at the same time, made clear the importance of independent thinking and team work efficiency of solving the problem. Students in the case of no counselor to do ideological work, 100% attendance, and during the period of school take an active part in school flower skills competition and flower association activities.

　　Keywords: the botanical garden, lawn mowing, forestry management

　　1改革的主要措施

　　1.1保證理論課與實(shí)踐課的有機(jī)結(jié)合

　　課時(shí)比例分配適度(1)保證實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例至少達(dá)到1∶1，提高實(shí)踐課時(shí)的比例，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì);(2)理論課與實(shí)踐課時(shí)間安排在同一時(shí)段，不相對(duì)孤立，如：把上午4節(jié)課或下午4節(jié)課都安排成《花卉學(xué)》這門(mén)課程的教學(xué)，其中課程內(nèi)容包括理論和實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)教師可進(jìn)行1節(jié)理論課和相關(guān)內(nèi)容3節(jié)實(shí)踐操作課的講授，或者2節(jié)理論課和2節(jié)實(shí)驗(yàn)課相繼進(jìn)行，達(dá)到理論課與實(shí)踐課的緊密有機(jī)結(jié)合和知識(shí)點(diǎn)教授的流暢性。

　　1.2實(shí)踐課中著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　盆花的生產(chǎn)規(guī)模有大有小，小則幾十盆，大則上萬(wàn)盆，甚至百萬(wàn)盆。在溫室花卉栽培養(yǎng)護(hù)中，由于空氣流動(dòng)性差，濕度偏高或偏低等環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致盆花生長(zhǎng)不良或生病，這就需要栽培養(yǎng)護(hù)者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而及時(shí)挽救損失。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，竭力為學(xué)生創(chuàng)造條件，比如在上花卉的分株、扦插繁殖實(shí)驗(yàn)課時(shí)，待實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，我們將剩下的花卉材料(如廣東萬(wàn)年青、一葉蘭、朱頂紅等)和用舊的花盆發(fā)給學(xué)生，并安排學(xué)生2～3人1組，然后各組將剩余花材或插穗搬回寢室，在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，對(duì)其進(jìn)行操作和后期的養(yǎng)護(hù)管理，并做好操作流程及養(yǎng)護(hù)記錄，特別是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題(如病害問(wèn)題)記錄其發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)癥狀，初步擬定解決方案，然后到理論課堂上進(jìn)行討論分析。

　　1.3實(shí)踐課擺脫“課堂”形式的束縛

　　讓學(xué)生真正融入花卉市場(chǎng)《花卉學(xué)》課程的課堂教學(xué)固然重要，但這門(mén)課程與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系非常緊密，因此，其生產(chǎn)第一線的教學(xué)就尤為重要。我們經(jīng)常讓學(xué)生參與學(xué)校會(huì)場(chǎng)的擺花圖案設(shè)計(jì)及擺花操作、節(jié)日校園的擺花圖案設(shè)計(jì)及擺花操作、校園花壇的花卉種植及養(yǎng)護(hù)管理，以及參與衡陽(yáng)市的擺花業(yè)務(wù)、衡陽(yáng)市花鳥(niǎo)市場(chǎng)花卉價(jià)格調(diào)查等。同時(shí)，教研室有很多教師在校外花卉企業(yè)兼技術(shù)顧問(wèn)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到花卉生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)花卉栽培出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行觀察，然后結(jié)合書(shū)本理論知識(shí)和學(xué)生一起討論、分析，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　1.4培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和向他人學(xué)習(xí)的能力

　　所謂“千人千品，萬(wàn)人萬(wàn)象”。比如在1次草坪修剪實(shí)驗(yàn)課中，當(dāng)筆者把草坪修剪機(jī)的發(fā)動(dòng)規(guī)范動(dòng)作示范3次后，其中有部分學(xué)生很快就能熟練操作，而有部分學(xué)生卻始終不能掌握規(guī)范動(dòng)作，未能啟動(dòng)草坪修剪機(jī)，無(wú)論怎么鼓勵(lì)他們重試，他們卻紅著臉不想再試。于是，筆者讓學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些沒(méi)有信心的學(xué)生，最終他們都能按規(guī)范動(dòng)作啟動(dòng)草坪修剪機(jī)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的能力，苗圃基地為學(xué)生全天開(kāi)放，課余時(shí)間，都會(huì)有3～5人去基地進(jìn)行嫁接、扦插和換盆等技術(shù)方面的操作。通過(guò)這種方式，學(xué)生既熟練掌握了操作手法，又可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己操作方面的不足。2.5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼_處理實(shí)際問(wèn)題的能力溫室草花生產(chǎn)少則幾萬(wàn)盆，多則上百萬(wàn)盆，當(dāng)全部草花感病以后，就需噴藥治病，很多高職院校學(xué)生要么束手無(wú)策，要么在初步確定病害后盲目地大面積施用藥，其結(jié)果有可能達(dá)不到預(yù)期效果，還浪費(fèi)藥物，甚至造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。筆者著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ热缭诔醪酱_定病害后，可先進(jìn)行點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，效果表現(xiàn)好后再進(jìn)行面治理。先選幾十盆草花作點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，然后再逐漸擴(kuò)大面積噴藥，做到心里有數(shù)。

　　2改革后的成效《花卉學(xué)》課程教學(xué)改革后

　　5年來(lái)國(guó)家農(nóng)業(yè)部花卉園藝師考證通過(guò)率99.5%，省高職院校技能抽查等級(jí)為優(yōu)秀，全國(guó)高職院校插花競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。且學(xué)生一畢業(yè)就能勝任工作崗位，獨(dú)擋一面，98%以上的畢業(yè)生得到用人單位的好評(píng)，大多數(shù)畢業(yè)生2年后就當(dāng)上部門(mén)技術(shù)主管，一部分畢業(yè)生在廣東、湖南、云南等地成立園藝園林公司。

　　(1)穩(wěn)定專職教師隊(duì)伍，適當(dāng)增加兼職教師隊(duì)伍。從花卉生產(chǎn)第一線的園藝園林公司聘請(qǐng)有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，這樣既可以讓學(xué)生時(shí)刻接觸專業(yè)前沿知識(shí)，又可以為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供機(jī)會(huì)。(2)邀請(qǐng)園藝園林公司技術(shù)管理人員參與學(xué)校課程內(nèi)容的調(diào)整與改革，做到《花卉學(xué)》課程符合專業(yè)發(fā)展需要。(3)學(xué)生從大一開(kāi)始進(jìn)行《花卉學(xué)》課程方面的專業(yè)勞動(dòng)，如配制營(yíng)養(yǎng)土、組花、擺花等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。(4)學(xué)?；ㄆ曰啬鼙M量多提供供學(xué)生課余時(shí)間自由獨(dú)立操作的花材和場(chǎng)地。