這篇心理學(xué)論文發(fā)表了快速認定心理異常學(xué)生的方法研究，如何快速判別心理問題學(xué)生十分困難，為了讓管理者快速得到準(zhǔn)確信息，本文主要從三個方面來分析高職學(xué)生的心理問題，通過建立數(shù)據(jù)模型進行主成分分析。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué)論文,數(shù)據(jù)挖掘,心理醫(yī)學(xué)論文

　　1概述

　　近年來，隨著生活的節(jié)奏越來越快，國內(nèi)出現(xiàn)精神異常者也逐年增加，導(dǎo)致精神病醫(yī)院人滿為患，亞健康人群更是多之又多。這種情況在高校也十分常見，尤其在高等職業(yè)教育院校更為突出。

　　用數(shù)學(xué)的方法來建立模型，分析其是否有精神異常。通過大量數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)得出主成分表達式，實現(xiàn)用簡單的表達式來即時預(yù)測。從而使得管理者及時有效地做到有的放矢對學(xué)生進行精準(zhǔn)疏導(dǎo)和精神治療。目前，很多高職院校都建立了心理健康咨詢中心，定期對全院學(xué)生進行測評，了解學(xué)生的心理狀況，但缺少數(shù)據(jù)分析方法，往往是通過對話交流、打電話、發(fā)短信與心理輔導(dǎo)老師進行交流，很多學(xué)生還對此心理輔導(dǎo)有抵觸情緒，若沒有及時疏導(dǎo)，會導(dǎo)致很嚴重后果發(fā)生。本研究就是通過使用癥狀自評量表SCL-90(以下簡稱SCL-90表)進行測試，以此數(shù)據(jù)作為樣本進行研究，用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行動態(tài)跟蹤，預(yù)測判斷，做到及時疏導(dǎo)處理。

　　2研究思路

　　癥狀自評量表SCL-90是目前最為流行的，用來測試發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生的一種最為常見的測量表。本研究就是以SCL-90表作為測試題。SCL-90表共有90道題，試題內(nèi)容主要涵蓋身體狀況、強迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮等10個方面，每道題共有5個可選項，每個選項都是以“無、輕度、中度、重度、嚴重”作為選擇項答案。測試者依照自己具體情況如實回答即可。經(jīng)過近三年努力，共收集了合格答卷1888份SCL-90表實測數(shù)據(jù)，以此為實驗樣本，進行如下研究。具體步驟如下：

　　第一步：通過SCL-90表數(shù)據(jù)，進行清洗，踢去一些錯誤信息或有空格情況的數(shù)據(jù)。形成excel電子表格文檔。

　　第二步：把90道試題依照內(nèi)容不同分別劃分為10個方面。分別對這10個方面進行統(tǒng)計，這10個方面分別用F1，F(xiàn)2，…，F(xiàn)10作標(biāo)記，分別表示身體狀況、強迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁狀況、焦慮情況、敵對情緒、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他等10項內(nèi)容。

　　第三步：針對此表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行第一次按權(quán)值合并取平均值。從嚴重程度來分析，人為賦予其權(quán)，從無到嚴重分別記權(quán)為1到5。即若選“無”為1，選“嚴重”加權(quán)值為5。獲得其平均值，作為F值，結(jié)果如表1所示。

　　第四步：利用IBM SPSS Statistics 19來進行分析。通過降低維度，找到主要成分，形成Q表達式。

　　第五步：通過此公式來驗證此方法的正確與否。

　　3 實驗結(jié)果

　　以此數(shù)據(jù)作為樣本，在IBM SPSS Statistics 19軟件環(huán)境下，進行降低維度，通過因子分析得出如下相關(guān)矩陣，如下表2所示。從而得到了各成分的方差貢獻率和累計貢獻率，如表3所示。得出了主成分矩陣，如表4所示。通過觀測表4，顯示在各個變量上的權(quán)重，可以得到表達式Q。

　　通過對表4成分矩陣得知，獲得了一個主成分，可以通過此為主成分，建立Q表達式，表示如下：

　　Q=F1*0.744+ F2*0.654+ F3*0.705+ F4*0.815+ F5*0.849+ F6*0.602+ F7*0.598+ F8*0.707+ F9*0.823+ F10*0.727，通過此表達式Q對1888人的實際數(shù)據(jù)測定，計算出某學(xué)生的心理狀況，最低值為9.00432，最高值為41.7192。高值為異常情況，分析其原因主要是因為身體狀況因素(F1)、抑郁狀況(F4)、焦慮情況(F5)、精神病性(F9) 因素影響。即一個人存在抑郁或者焦慮加上患有精神病性問題必然導(dǎo)致心理問題。從而得出用此方法可以快速得知測試結(jié)果進行計算，就可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。Q值的平均值簡稱Q均值，Q均值高于3以上的表示問題嚴重，在2至3之間表示心理問題較嚴重，1.5至2之間表示較輕，1.5以下為正常。實踐表明，此結(jié)論與實際更接近。

　　4 結(jié)果分析

　　其他方法測試結(jié)果與此結(jié)果的平均值相對比，得到如下數(shù)據(jù)，見表5。陽性項目均值與Q均值相比較，存在一定的差異，其差異主要原因是因為對F1--F10各項進行了加權(quán)平均，使得有了一些修正，使得結(jié)論更為精確。

　　5 總結(jié)

　　及時高職學(xué)生心理問題是迫在眉睫的當(dāng)務(wù)之急。本論文就是基于此問題之上，研究如何通過科學(xué)的方法及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，快速疏導(dǎo)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來進行前瞻性的分析，給高職學(xué)院的學(xué)生管理者提供一個科學(xué)決策的依據(jù)。通過主成分分析方法得到其各項指標(biāo)參數(shù)，利用此結(jié)果作為其權(quán)值，得到一個作用表達式Q，計算出其均值，利用均值大小區(qū)間判定其是否為異常者。這種方法雖然簡單但很直接。能夠簡單定位。

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