專利申請權(quán)的歸屬主要是看該發(fā)明創(chuàng)造是職務(wù)發(fā)明還是非職務(wù)發(fā)明，來確定申請權(quán)及專利權(quán)歸單位還是歸個人。在本職工作以內(nèi)或完成上級指定的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造，應(yīng)以單位的名義申請專利。教師的專利是在業(yè)余時間通過專研，發(fā)明了一種專利，該專利申請權(quán)及專利權(quán)應(yīng)屬于他個人;如果是上級做為一項技改任務(wù)組織對這項發(fā)明進行攻關(guān)并取得了成果，則專利申請權(quán)及專利權(quán)歸屬于單位。

　　確定專利發(fā)明人是確定專利權(quán)屬的基礎(chǔ)，只有在確定專利發(fā)明人之后，根據(jù)發(fā)明人的發(fā)明創(chuàng)造行為是職務(wù)行為還是非職務(wù)行為，才能依照法律規(guī)定確定某單位或個人是否單獨享有或與他人共同享有專利申請權(quán)或?qū)＠麢?quán)。

　　確定某一發(fā)明權(quán)的歸屬，首先要確定專利的范圍。《專利法》第59條規(guī)定，發(fā)明或者實用新型專利權(quán)的保護范圍以其權(quán)利要求的內(nèi)容為準，說明書及附圖可以用于解釋權(quán)利要求的內(nèi)容。因此，確定專利的范圍，應(yīng)以權(quán)利要求為依據(jù)。《專利法實施細則》第19條第1款規(guī)定，權(quán)利要求書應(yīng)當記載發(fā)明或者實用新型的技術(shù)特征。所以，最終確定專利范圍的依據(jù)，就是權(quán)利要求書中記載的技術(shù)特征。

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　　現(xiàn)在很多大學生都申請專利，不論是為了獎勵與研究生保送、獲得基礎(chǔ)創(chuàng)新學分、加分獲取獎學金、享受優(yōu)惠政策等，專利都是一個不錯的選擇，很多大學生認為申請專利很難，其實申請專利是不難的。

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