課題該如何申報(bào)和研究呢?想要拿到課題成果，先要申請，這對于很多事業(yè)單位、企業(yè)或者高校的科研人員來說很熟悉，國家部委、科技廳等事業(yè)單位也會(huì)組織很多專項(xiàng)課題申報(bào)項(xiàng)目，那么該如何進(jìn)行課題申報(bào)與研究呢?期刊vip提供了課題研究入口，幫助作者成功申報(bào)課題，操作周期短，詳情可咨詢網(wǎng)站在線客服，那么課題申報(bào)之后該如何進(jìn)行研究呢?以教育類課題為例，需要從以下幾個(gè)方面注意課題研究：

　　1.將實(shí)踐與理論相結(jié)合。教師的課題研究與自己的教學(xué)研究相結(jié)合，課題從教學(xué)實(shí)踐中來，所以課題也要應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這當(dāng)中教師要把握好自己的工作特點(diǎn)與角色定位。

　　2.將教學(xué)內(nèi)容與課題研究結(jié)合起來。課堂教學(xué)是教師素質(zhì)體現(xiàn)的主要方式，同樣也是教師開展課題研究的主要渠道，教師選擇課題不能隨意憑空想象，而是要從教學(xué)中出發(fā)，這樣做出的課題才能有價(jià)值，有意義。

　　3.在課題研究中結(jié)合實(shí)驗(yàn)。一線教師的課題研究大多數(shù)是在教學(xué)中提煉出來的，可以從兩個(gè)方面提煉，一是對自己在教學(xué)中的親身感受、有所體會(huì)的東西在課題中體現(xiàn)出來，二是對自己在教學(xué)中感到疑惑的東西想在課題中找到解決辦法。這種選題方法就課題來說是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升，由于課題和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，教師就會(huì)及時(shí)的總結(jié)交流，勤于實(shí)踐，樂于探索，課題研究才會(huì)真正服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

　　4.將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)融入到課題研究中。建設(shè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)已是歷史的發(fā)展必然，而作為實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)、信息量大、綜合程度高的教學(xué)研究來說，只能不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)才是做好課題研究的保障。

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