摘 要：高中階段是人才的重要培育時期，置身信息化的時代背景，計算機教學及相關(guān)活動的開展顯得更加重要。當前高中使用的計算機教學方式和手段都還有很大的創(chuàng)新空間，教師應(yīng)當在充分考慮實際教學需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新思維改進計算機教學的方法。筆者依據(jù)多年教學經(jīng)驗，從當前高中計算機教學的實際情況出發(fā)，探究計算機教學方法與手段的創(chuàng)新，希望能為高中的計算機教學提供有價值的參考。

　　關(guān)鍵詞：高中;計算機教學;方法創(chuàng)新

　　一、 引言

　　高中教育是中國基礎(chǔ)教育中最為重要的內(nèi)容之一，同時高中階段也是學生學習知識最為廣泛、最為重要的階段。現(xiàn)階段計算機技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，社會上對掌握計算機技術(shù)的專業(yè)性人才需求不斷上升，高中階段的培養(yǎng)工作也需要面臨新的挑戰(zhàn)。為了更好地迎合社會對人才的需求，高中階段的人才培養(yǎng)在注重學生技術(shù)水平的同時還需要強調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生而言掌握一定的計算機技術(shù)和有關(guān)思維，對學生正式步入社會實現(xiàn)個人價值有著積極的現(xiàn)實意義。文章對高中階段實施創(chuàng)新性計算機教學的重要意義進行了分析，并根據(jù)實際教學情況對具體創(chuàng)新措施進行了探究。

　　二、 高中階段開展創(chuàng)新性計算機教學必要性分析

　　計算機技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域中的重要作用以及社會對于具備一定計算機技術(shù)綜合性人才的需求，都要求高中階段重視并加強學生計算機技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維在教學方法和手段中的融合，能夠在一定程度上提升教學的質(zhì)量，更好地發(fā)揮計算機教學對學生長遠發(fā)展的影響。

　　(一)高中階段的計算機教學目標

　　國家建設(shè)與發(fā)展對人才的需求是多樣化、全方位的，所以對人才的培養(yǎng)不能夠僅停留在理論知識和研究能力層面。高中學校是中國人才的重要培養(yǎng)基地，所以高中階段對計算機技術(shù)的培養(yǎng)也應(yīng)當是以學生的應(yīng)用能力為主，以提升學生的實踐能力為目標進行有針對性的培養(yǎng)。計算機教學過程中教師需要及時掌握先進的計算機技術(shù)與理念，同時將創(chuàng)新思維融合在教學的過程中，確保學生能夠具備扎實的理論知識基礎(chǔ)和實際操作能力。教學過程中還應(yīng)當關(guān)注學生團隊合作能力與獨立思維的培養(yǎng)，為學生日后進入社會發(fā)揮個人價值做好鋪墊。

　　(二)更好地順應(yīng)時代發(fā)展

　　計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，應(yīng)用范圍不斷擴大，在不同領(lǐng)域中的影響力也在不斷提升。與此同時，社會對人才的技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)也提出了更高的要求，高中階段必須要與時俱進對自己的教學方法做出創(chuàng)新性的改變，以充分發(fā)揮高中教學的培養(yǎng)作用。對計算機教學而言，創(chuàng)新思維在教學方法和理念上的應(yīng)用，能夠彌補其他方面因素帶來的不良影響，有效提升計算機教學的效果。學生計算機能力水平的提升，也是其未來進入社會的重要支持之一。創(chuàng)新現(xiàn)有的計算機教學思維和理念，是對時代脈搏的把握，也是更好滿足社會需求的選擇。

　　(三)提升整體教學質(zhì)量

　　高中階段在學生成長過程中起著不可替代的重要作用，而計算機技術(shù)又在眾多行業(yè)領(lǐng)域中有著不可忽視的作用。因此，高中階段計算機教學方法和理念的創(chuàng)新，不僅能夠應(yīng)用在計算機學科的教學上，還可以觸類旁通，借鑒計算機教學方法和理念的創(chuàng)新對其他學科的教學進行改革。這樣一來能夠多方面地提升高中階段的教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮高中階段教學的培育作用。科學合理的教學方法能夠在很大程度上提升學生的學習意愿，改變學生面對學習時的心理狀態(tài)，對高中階段整體教學質(zhì)量的提升有著積極的現(xiàn)實意義。

　　(四)促進學生綜合發(fā)展

　　在高中階段教學過程中要貫徹以學生為本的教學理念，從學生的成長和需要出發(fā)開展教學。教學方法與措施的選擇應(yīng)當注重收集學生的反饋，并根據(jù)反饋的情況做出適應(yīng)性調(diào)整。以學生為本的教學理念在計算機教學中的應(yīng)用，能夠更好地促進學生的成長和發(fā)展，以計算機技術(shù)的提升為途徑，為學生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學理念與措施的創(chuàng)新還能夠在一定程度上激發(fā)學生對計算機學科的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，在教學過程中取得事半功倍的效果。未來社會是一個創(chuàng)新型社會，更需要創(chuàng)新性的人才，為國家和社會的發(fā)展提供智力支持，作為未來社會的主人，更應(yīng)該掌握先進的計算機技術(shù)，以更好適應(yīng)社會發(fā)展。

　　三、 高中階段的計算機教學情況分析

　　(一)教學內(nèi)容與實際脫節(jié)

　　通過調(diào)查高中階段計算機學科的教學情況發(fā)現(xiàn)，因為考試壓力的影響，還有數(shù)量不少的教師沒有意識到計算機教學的重要作用，計算機教學的課程被削減，高中階段的計算機教學開展情況不盡如人意。不少學校的計算機設(shè)備數(shù)量不足，學生可用的實踐時間和空間都被大幅度壓縮。與此同時，教師的教學理念存在較強的滯后性，依舊沿用了傳統(tǒng)的教學方法，通過單向輸出的課堂教學完成計算機理念的傳授。部分高中學校都需要面對學生基礎(chǔ)知識水平良莠不齊的情況，這樣的教學方式使得很多學生喪失了對計算機學科的興趣;再加上計算機技術(shù)的操作對學生邏輯思維有著較高的要求，在沒有充足實踐的支持下，課堂上的理論教學變得枯燥又難以理解，實際的技術(shù)水平和操作能力并不能得到有效的提升。

　　(二)教師素質(zhì)有待提升

　　教師的教學能力與綜合素養(yǎng)是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，有些高中學校較為重視規(guī)模的擴大，但卻在一定程度上忽視了優(yōu)質(zhì)師資力量的引進和教師團隊的組建，部分計算機教師是兼職教師，不具備良好的教育能力，甚至在技術(shù)水平上都存在著一定欠缺。計算機教學過程中的問題往往不能夠得到有效的解決，在很大程度上限制了高中計算機教學質(zhì)量的有效提升。

　　(三)學生對計算機學科興趣缺失

　　高中階段辦學規(guī)模的擴大使其廣納生源，但極少部分生源的質(zhì)量和學生的個人素質(zhì)不盡如人意。很多學生基礎(chǔ)知識薄弱，在面對計算機教學時難以跟上教學的思路或速度，導(dǎo)致學習過程中始終呈現(xiàn)出缺失的狀態(tài)。再加上部分高中學生來自相對貧困的農(nóng)村，在進入高中前并不具備計算機基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致高中學生之間存在著水平差距。另外，學校留給學生的實踐空間不足，學生沒有見到自己實質(zhì)性的進步之后，也很容易喪失對計算機學習的興趣。這些都成了高中計算機教學質(zhì)量不盡如人意的重要影響因素，需要教師在接下來的教學活動中不斷改進并完善教學方法和理念，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。

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