摘要：作為網絡時代的知識傳授者，教師最好要多了解和熟悉網絡，這樣不但自己能因此學到更多知識，為學生做出榜樣，也能使學生更容易與自己接近，“親其師，信其道”，受到學生歡迎，同時也能更好地指導學生進行網絡作文學習。本文選自：《互聯網天地》內容涵蓋互聯網、IT、電信業中面對基層用戶的各方面業務，主要特點是集中整合互聯網消費信息、互聯網應用情況、網絡技術動態(特別是新技術推出后能開展的新業務等衍生內容)、各類產品業務開發應用及其運營特點、信息化(包括機構和企事業單位的信息化)、國外同業動態等，定期推出重大專題。文章內容注重專業性、權威性、可讀性、時效性和可操作性，專題強調深入、客觀、專業，具有建設性。

　　良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用先進技術搜集和處理信息的能力”的新世紀人才，所以，教師首先要加強對學生進行優秀網絡文學的推薦，使學生不要在不良的文字里浪費時間，不要去瀏覽一些不健康的信息;同時要指導鼓勵學生建立自己的博客或QQ空間，多進行網絡編寫，讓學生突破傳統“不離紙筆”的編寫模式，能夠在任何時間、任意地點根據自己的興趣需要選擇自己喜歡的學習方式進行編寫。其次引導學生正確理解網絡語言、慎用網絡語言，引導學生走出誤區。再次要對學生網絡作文中的思想道德進行督查評價，引導學生充分利用信息技術來促進自己的發展，通過誘導、說服教育，來提高學生的網絡道德素養。

　　可通過網絡組織對學生習作進行公開的、即時的評價，肯定成績，指出不足，提出修改建議，來提高學生對每次習作訓練要求的認識，并引導學生吸取別人的長處，對自己的習作做進一步的修改，從而達到提高學生編寫能力的目的。同時，要加強對好作文的互通有無及表揚宣傳，將優秀習作投到作文報刊雜志上。學生的作品能在網上發表，會激發他們的成就感，使他們感覺到前所未有的自信，更激發學生進行習作的興趣。

　　所謂網絡作文教學，是以現代教育思想為指導，以網絡為編寫環境，充分發揮學生的主動性與創造性，激發學生編寫興趣，培養其信息能力和創新能力的新型教學模式。可以說網絡作文教學是在網絡化條件下進行作文，并實現作文在計算機網絡上的無紙化遞交、無紙化交流、以及在網上交互式評改和反饋一種教學模式。在編寫課上引入計算機網絡教學手段，是對封閉的靜態的傳統作文教學方式的大膽突破，能充分展示作文教學的創造魅力。

　　新課標提出“為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫出簡單的研究報告”。因此，教師應有意識地引導學生正確地使用網絡資源進行學習，探索一條網絡與作文教學相結合的路子。

　　網絡正在影響著人們的生活與交際。不難看出，學生對網絡格外追捧和喜愛，他們爭相運用網絡作為自己生活的重要內容，而今后的生活將會與網絡結合得更加緊密。

　　網絡作文教學交互性強，這可以為學生個性化學習拓展出一個嶄新的學習平臺，有利于學生發揮自主性、創造性，開發學生的潛能，為學生自主發展、自主建構、平等交流提供了最大的可能性和強有力的技術支撐。

　　我們當前的作文教學必須直面的現實和前提，不能漠視。世界之潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。如果語文教師再以傳統的作文教學模式大講特講，必然會受到學生的抵觸和拋棄。所以語文教師要與時俱進，大膽進行網絡作文教學的改革與探索。

　　網絡文化的虛擬性、開放性、交互性、便捷性、多元性、內容的廣泛性和創造性特點，給學生的學習帶來了極大的好處。

　　學生可以隨時隨地打開網絡進行學習，極其方便，而且網絡上的知識量極大，學生可以隨心所欲地在網海里遨游。學生可以在自己感興趣的知識和問題上進行深度探討，收獲空前增強。給學生的編寫帶來了極大的便捷。學生可以隨時隨地在網上進行各種文體的編寫，而且修改起來極其方便，省卻了在紙質上修改譽抄的麻煩和勞累。編寫中遇到的問題可以隨時上網查詢，查閱起資料來是得心應手。使學生編寫內容的豐富性有了極大的提高，學生有了各種感觸就可隨時記寫，便于積累大量的生活和思想方面的資料。

　　道德方面的負影響。網絡資源良莠不齊，對于缺乏自控力的學生來說很容易受其精神污染。暴力的、恐怖的、色情的、極度虛幻和歪曲的信息內容很容易使好奇的學生受到危害，甚至走上犯罪的道路。對掌握語言有負面影響。網絡語言的新奇怪異等特點，給漢語言發展帶來了一定的負面影響，不利于培養學生積極健康的語言觀和好的道德意識，影響了正規教育效果的發揮。學生過分迷戀網絡，容易患上“網絡成癮癥”、“網絡孤獨癥”、產生暴力傾向等心理問題，使得學生心理的健康成長滑向了一條危險的道路。