摘要：隨著新經濟時代的到來，我國的網絡營銷環境出現了較大變化，網絡營銷技能的發展為高職院校的就業指導和服務教育創造了更為良好的環境，同時高職院校的就業形勢也面臨著新的挑戰。隨著未來市場需求的不斷變化，高職院校的就業市場競爭壓力越來越大，成敗的關鍵在于高職院校畢業生的市場占有率和占有規模的競爭。網絡營銷的服務能力和技能也在激烈的競爭中顯得尤為重要。本文就電子市場經濟下網絡營銷教學進行綜合探究，從多方面、多角度分析了如何實現以電子市場經濟為導向的高職網絡營銷教學模式。

　　關鍵詞：電子市場經濟;網絡營銷教學;綜合探究

　　引言

　　在市場經濟要求下，對于高職學校的網絡營銷教學需要培養學生的個性，并根據學生的個性實施個性化教學，通過電子市場經濟下的“互聯網+”作為教學手段，利用創新教學的模式來強化學生的網絡營銷技能，并培養出未來擁有專業技能的、有團隊合作精神、組織協調能力、社交能力的畢業生。需要積極探索網絡營銷專業課程教學中應用“互聯網+”的途徑和手段，這樣才能夠使得就業教育和人才培養模式相融合，使得人才培養的質量極大提升，推動高職畢業生實現自己的就業夢想，并為社會創造更多的價值。

　　一、利用互聯網課程教學提升學生網絡營銷技能

　　“互聯網+”的高職網絡營銷的教學理念和之前有很大的不同，不同之處在于“互聯網+”的教育理念是把課堂的側重點放在良好的課堂氛圍和良好的教學環境上，堅持把高職學生作為教育的主體來培養，提倡把課堂歸還給學生，由學生來主導課堂的進度，由學生來做課堂的主人。要尊重高職學生的自主學習意識，培養他們的學習能力。

　　在高職教師放平心態營造輕松活躍的課堂氣氛以后，學生可以自由的在這種放松的環境下學習。因此高職教師在教育過程中應該摒棄傳統教學中的填鴨式教學方法，在注重學生的知識掌握程度的同時注重課堂中每一個環節的課堂氣氛，并且把職業素養的重要性灌輸給學生，引導他們有組織的自發的學習。完成每節課課堂的教學目的。

　　二、引導高職學生自主學習，加強對網絡營銷的認識

　　新課程的教學理念對教師和高職學生的地位做了全新的劃分。在傳統的教學理念中，教師應該作為課堂的主宰者，應該在課堂上駕馭學生的一舉一動，強迫學生理解學習的重要性，并以高考和未來人生走向來對學生的思維進行約束。

　　這樣的理念和教學方式可能會被大部分學生所接受，但是某些學生叛逆心理比較嚴重，對人生的未來走向沒有規劃，甚至自暴自棄。對于這類學生傳統的教學理念明顯行不通，秉承不拋棄不放棄的高職教育思想，教師應該對這部分學生加以重視。在全面推行新課程改革后施行新的教育教學理念可以解決這種困境，教師在課堂中應該和學生平起平坐，把課堂的主體歸還給學生，教師只是從中發揮思維指導作用，通過一些良好的方式方法有效的培養學生的主體性，讓他們有良好和正確的人生目標，并朝著這個目標主動的邁進。

　　這樣學生的學習主動性就會大大提高，再通過教師對課堂有效的組織和引導，他們就可以從課堂中吸收到大量的知識，完成課堂教學中自主探究性目的。

　　三、實行多元化教學手段加強學生網絡營銷技能

　　在高職學習的過程中，通過對學生主體意識的培養，可以極大的提升他們的學習主動性，在完成主動學習的過程中也不能夠盲目吸收知識，需要講求一定的方式方法。

　　教師在高職網絡營銷教學過程中，可以在課堂上讓學生進行合作探討，可以在課下讓學生合作完成比較有難度的作業，這樣做有利于發揮學生的自主學習意識，并提升了他們的實踐能力和交際能力。同時讓學生在學校里提前擁有分工意識能夠幫助他們更快的融入到今后的社會生活和工作生活中去，每一個學生在合作探究中都發揮其自身的角色作用，或是提出問題者，或是解決問題者，或是配合解決問題者，或是整個合作過程中的協調者。這種角色扮演在以小組形式思考和交流問題時發揮著重要的作用。讓學生體會到集體的力量要強于單打獨斗的道理。

　　應用信息化的教學方式也是多元化教學方式的一種體現，同時信息化教學能夠有效的利用“互聯網+”的思想理念和先進技術，把內容豐富的課堂帶給學生。使得課堂中對于網絡營銷的學習過程不那么枯燥。同時也能夠加深他們對于網絡營銷重要性的理解。

　　還可以讓學生通過上網查閱關于網絡營銷的微課或者市場經濟動向來促進學生的就業領悟能力，從而提升他們的職業素養意識，使他們能夠盡早的步入社會，成為一名合格的網絡營銷從業者。

　　四、強化工作崗位要求的職業素養培養

　　高職院校在日常的授課過程中經常忽略網絡營銷素養的培養，其根本原因是缺乏對人才的系統培養流程。一些學校認為僅靠專業課程的學習和訓練就能夠提升學生的網絡營銷素養，而學生則認為上技校學技術就是學生未來所要走的路，這種想法是偏頗的。

　　職業教育是就業教育，學生的職業素養水平是其將來走向社會相關崗位核心競爭力的體現，雖然說上技校學技術是一門老生常談的話題，但是其實培養高職院校學生的職業核心素養才是其所掌握一技之長的根本。

　　因此在實際的教學過程中，教師要圍繞工作崗位來設計教學內容，通過多元化的教學理念和方法滲透給學生關于其網絡營銷素養的知識和技能，強化工作崗位的教學目標導向，加強對學生走上社會的思想素質轉變教育和專業素養教育，為學生未來能夠獨立在其崗位上分析和解決問題提供基礎。

　　例如學生可以通過實習來感受相關工作的工作氛圍和崗位要求，同時通過職業素養的操作訓練和相關的技能比賽來提升專業技能的熟練水平。并通過課堂上教師的網絡營銷教學來培養學生在電子市場經濟中的網絡營銷素養，使得學生的職業目標和職業素養能夠相得益彰。

　　要為學生樹立長期的學習目標并加強其網絡營銷素養的相關教育，使得學生在上學時期領悟到網絡營銷素養的真正含義，從而促進學生的專業素養學習。教師要在課程改革的經驗基礎上提升網絡營銷教學的時效性，促進學生的市場經濟價值理念形成，從而更為科學合理地進行高職網絡營銷教育。

　　五、結束語

　　綜上所述，如今的網絡營銷模式在新的時代背景下變得向多元化發展，這就需要高職院校積極拓展新的教學模式，同時對教學內容進行創新，在培養高職學生網絡營銷相關技能的同時，提升他們的職業認識和服務態度，形成相應的就業體系。在網站建設中，需要學生將就業信息發布到網站上，然后引導學生實時掌握就業信息，順利完成就業。

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　　基金項目：安徽省普通高校教學示范課——《網絡營銷與管理》。

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