摘要：互聯網技術與教育產業高度融合的翻轉課堂作為一種前沿教育模式，目前在市場營銷專業創新創業教育教學中的應用存在著教師的重視程度不足和高校投入不足等問題，現提出了轉變教學理念、完善教學設備設施和推進教學改革等對策建議。

　　在互聯網教育的新時代下，翻轉課堂作為當今世界范圍內高校教學中出現的一種前沿教育模式，互聯網技術與教育產業相結合，突破了傳統教學模式的弊端。市場營銷專業授課教師起到指導教練的作用，學生課前自主完成相關專業理論知識的掌握，在課堂上完成對知識的內化，在掌握專業理論知識的前提下，真正做到學以致用的應用所學理論進行實踐。創新創業是一門實踐性很強的課程，翻轉課堂教學模式與創新創業課程十分契合，傳統教學模式的純理論知識講授，并不能夠培養出滿足社會需要的創新創業市場營銷專業人才。在目前我國市場營銷專業創新創業教學的過程中，翻轉課堂的應用能夠最大限度地讓學生自學、選學、有針對地達到個性化學習目的，促進學生就業創業和全面發展，對于高校培養高層次應用型市場營銷專業人才有著重要的意義和作用。

　　一、翻轉課堂在市場營銷專業創新創業教學中存在的問題

　　1.市場營銷專業教師的重視程度不足

　　目前，翻轉課堂已成為創新創業教學過程中，市場營銷專業授課教師參與教學實踐和研究不可或缺的資源工具。授課教師對翻轉課堂的理解存在一定的誤區，導致仍然主要使用傳統的教學方法，即便應用了新的教學模式，也只是流于表面的采用增加實踐和案例分析部分等半翻轉形式，并沒有取得顯著的效果。市場營銷專業學生在學習創新創業課程之后，僅僅是掌握了創新創業課程的基礎理論，實踐能力并沒有得到有效提升。其次，創新創業師資力量不足，市場營銷專業授課教師教學課時過多，沒有充分的時間精力設計翻轉課堂模式的教學方案，對計算機技術、數字視聽技術和多媒體互動技術綜合運用的知識技能掌握不足。只是為了完成教學任務，單靠錄制視頻等流于表面的翻轉，缺乏對視頻質量以及學生需求的考量，達不到提高學生的創新實踐能力和自主學習能力的教學目的。

　　2.高校投入不足

　　翻轉課堂在高校市場營銷專業創新創業教學的過程中，需要高校為學生提供必備的學習設備，以及授課教師引導學生參與實訓和實踐所必備的專業技能、實踐經驗以及教育機制等專業能力。這些硬件設施和對市場營銷專業教師的培訓提高都需要高校付出大量的人力物力資助，但是一些高校由于辦學經費緊張或缺乏投資意愿等原因，對翻轉課堂實施的投入明顯不足，不能完全滿足學生對知識技能、創業素質、領導能力等方面的需求。其次，翻轉課堂可以充分利用網絡整合跨專業跨學科的優秀教學資源，但是目前由于學科內部、學科與學科之間單打獨斗，課程重構與教學理論研究、教學管理和授課教師之間缺乏合作。解決這個問題需要高校進行頂層設計，在學校層面進行系統性、全局性的協調整合改變。

　　二、市場營銷專業創新創業教學中應用翻轉課堂的改進措施

　　1.轉變教學理念

　　市場營銷專業教師使用翻轉課堂教學模式進行創新創業教學，達到學生有針對性自主學習的效果。首要條件就是市場營銷專業教師及時更新自身的教學理念，充分認識到翻轉課堂模式的優勢和先進性，才能在完成原本教學科研任務后積極主動的進行翻轉。錄制知識點講解視頻，組織創新性問題探索、課堂討論、課外實踐和循環學習等新型學習形式，開展個性化多元化學習為學生提供更多的實訓和自主學習的機會。

　　2.提高市場營銷專業教師專業能力

　　為了充分發揮翻轉課堂在市場營銷專業創新創業教學中的作用，授課教師需要努力提高自身的專業素質和教學能力，還必須熟練的應用各種信息技術和多媒體技術提高翻轉課堂的教學效果。高校應通過一系列的思想與政策引導、信息技術應用培訓、實地考察和溝通反饋，提高市場營銷專業授課教師“互聯網+”翻轉課堂教學模式實踐的專業能力和完善實施策略。

　　3.完善市場營銷專業教學設備設施

　　目前高校創新創業教學中，翻轉課堂得不到有效的普及的最大原因就是教學投入不足。在政府層面要加大在高校翻轉課堂推進和實踐方面的政策財政等方面支持力度。在高校層面應有效協調整合技術支持、教育經費、后勤管理等資源，還應在教學管理方面改革教學工作量的核定、視頻制作支撐和教學成本控制等工作為翻轉課堂的實踐創造有利的條件。

　　4.推進市場營銷專業教學改革

　　市場營銷專業授課教師使用翻轉課堂進行教學時必須要重新對課程進行有效設計，兼容并包的處理好翻轉課堂與傳統教學、微客、慕課等多種教學手段的關系。對課堂的教學環節和教學內容進行合理設計以有效激發與引導學生學習實踐興趣。市場營銷專業教師必須要為翻轉課堂的應用設計一個新的教學情境，使翻轉課堂能夠在該情境中切實發揮出應有的作用。因此，市場營銷專業教師在課堂教學時，必須要加強互聯網技術和多媒體技術的應用，利用互聯網技術搜索市場營銷的相關案例，然后在課堂上讓學生通過實踐和探究的方式進行案例分析，讓學生充分融入到該情境中，以此來提高學生的學習效率。

　　學校管理層應致力于打破學科之間以及學科內部的壁壘，各專業教學科研人員組成合作團隊才能從根本上解決當前翻轉課程學習方法變革等方面的問題。建立完善的翻轉課堂激勵機制與監督機制，提升市場營銷專業教師使用新教學模式的積極性和良好的教學效果。

　　三、小結

　　目前，翻轉課堂教學模式在高校市場營銷專業創新創業教學中的應用存在著教師重視程度不足和高校投入不足等問題。市場營銷專業教師和高校都必須進行相應的提升改革才能充分發揮翻轉課堂的作用。市場營銷專業教師需要轉變教學理念提升自身教學專業和信息技術運用水平，高校需要加大硬件設施投入和進行教學課程改革。

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　　作者：孫燕飛

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