期刊名稱：	教學儀器與實驗
	期刊級別：	國家級期刊
	國內統一刊號：	CN11-1960/G4
	國際標準刊號：	ISSN1003-3416
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	教育部
	主辦單位：	教育部基礎教育司,教育部教學儀器研究所
	學術服務咨詢 服務項目咨詢

 　　期刊VIP是從事專業學術論文發表支持服務平臺、發表期刊推薦等業務為主的網絡服務平臺。旗下匯聚專、兼職教授、博士、碩士及實力本科各層級的各專業、各行業優秀服務團隊，將為您提供專業、快速、全面的論文期刊推薦服務。包括政法類、經濟類、教育類、醫學類、科技類、文學類、IT類和農業類，國家級、省級期刊、部分核心期刊在內的論文。在本站了解發表支持服務客戶將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過率、更快的發表速度、更滿意的服務質量!

　　《教學儀器與實驗》期刊簡介

　　• 期刊信息：《教學儀器與實驗》是由教育部主管，教育部教學儀器研究所主辦，面向國內外公開發行的國家級綜合性教育類學術期刊。本刊自1984年創辦以來，緊密配合國家教育教學改革，長期立足于理科實驗教學與教學儀器裝備研究，深入探討實驗教學方法與現代實驗技術的改進與應用，全面展現師生創新設計制作的各類優秀教具與學具，充分交流各類功能教室與圖書館建設及管理經驗等。讀者對象是中小學教育行政管理人員、教研人員、理化生教師、教育技術裝備管理部門和教儀企業以及大學理科師生。

       《教學儀器與實驗》立足于我國基礎理科實驗教學與教學儀器裝備研究，緊密配合國家基礎教育教學改革，積極推進實驗教學方法與實驗技術的進步，促進教學儀器研究與裝備管理的發展，深入分析與探討中小學理科實驗設計及實驗教法的改進，介紹計算機、傳感器等現代教育技術在傳統理化生實驗中的運用，展現教師創新設計制作的教具作品，交流教學儀器設備開發、使用、管理、維修的實踐經驗，探討學校實驗室和圖書館的科學建設及優化配備管理方案，深受廣大讀者的喜愛。

　　《教學儀器與實驗》主辦單位：教育部基礎教育司;教育部教學儀器研究所出刊周期：月刊出版地：北京市語言種類：中文開本尺寸：16開創刊時間：1984國際標準刊號：1003-3416國內統一刊號：11-1960/G4

　　《教學儀器與實驗》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。教學儀器與實驗內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，教學儀器與實驗公認譽為具有業內影響力的雜志之一。教學儀器與實驗并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　• 期刊欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

　　• 收錄情況：中國知網、維普中文期刊全文收錄、萬方期刊數據庫全文收錄。

　　

　　• 2015年第1期《教學儀器與實驗》論文投稿目錄：

　　在第三屆(永嘉杯)全國幼兒園優秀自制玩教具展評活動總結大會上的講話………………………………曹志祥

　　第三屆(永嘉杯)全國幼兒園優秀自制玩教具展評活動評選委員會工作報告……………………………劉詩海

　　系統把握“物質性質”知識的意義與認識思路……………………………何彩霞

　　“中國系統仿真學會3D教育與裝備專業委員會”在京成立……………………………

　　初中化學實驗探究式教學的研究……………………………楊松強 陸良杰

　　優化小學科學對比實驗教學的策略研究……………………………許華鋒

　　培養學生深刻的批判思維——化學實驗中創設“試誤”的教學策略……………………………索金龍

　　高中化學教學中讓學生品嘗成功的快樂……………………………林斌仙

　　把握時機 因循利導——淺談課堂教學操作材料使用的最佳時機……………………………劉希谷

　　校園生態室設計分析及建議……………………………李榮旺

　　還原糖鑒定實驗中還原糖含量與反應顏色變化的關系……………………………和淵

　　力的合成常見實驗的對比分析……………………………鐘傳波 張二笑

　　閃電所引發的探究實驗設計……………………………吳會林

　　教學論文范文下載：如何加強高中數學的教學管理制度

　　摘要：由于學生閱歷有限，為數不少的學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了很高水平。

　　關鍵詞：高中數學,教學管理,教學制度

　　數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，因此學習數學一定要講究“活”。只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法;華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。

　　高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法;將出現的錯誤提出來讓學生想一想，議一議，充分展示他們的思維過程。通過變形練習，提高他們的鑒別能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。