期刊名稱：	中學化學教學參考
	期刊級別：	國家級期刊
	國內統一刊號：	CN 61-1034/G4
	國際標準刊號：	ISSN 1002-2201
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	國家教育部
	主辦單位：	陜西師范大學
	學術服務咨詢 服務項目咨詢

 　　期刊VIP是從事專業學術論文發表支持服務平臺、發表期刊推薦等業務為主的網絡服務平臺。旗下匯聚專、兼職教授、博士、碩士及實力本科各層級的各專業、各行業優秀服務團隊，將為您提供專業、快速、全面的論文期刊推薦服務。包括政法類、經濟類、教育類、醫學類、科技類、文學類、IT類和農業類，國家級、省級期刊、部分核心期刊在內的論文。在本站了解發表支持服務客戶將獲得更廣闊的選擇空間、更高的通過率、更快的發表速度、更滿意的服務質量!

　　《中學化學教學參考》期刊簡介

　　• 期刊信息：《中學化學教學參考》創刊于1972年10月，至今已有33年歷史。該刊由中華人民共和國教育部主管，陜西師范大學主辦，由陜西師范大學出版社集團所屬雜志社出版發行。《中學化學教學參考》為中等教育類核心期刊，入選2004年版《中文核心期刊要目總覽》。《中學化學教學參考》主管單位：國家教育部，主辦單位：陜西師范大學，國內刊號：CN 61-1034/G4，國際刊號：ISSN 1002-2201

　　• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄

　　• 辦刊宗旨：《中學化學教學參考》本雜志為中學化學教師的專業化發展服務，融科學性、知識性、前導性、實用性于一體，是《中學化學教學參考》的辦刊方針;36年來，《中學化學教學參考》與時俱進、勇立潮頭、引領基礎教育發展的潮流而享譽全國中學教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務而深得廣大讀者的支持和厚愛。36年來，《中學化學教學參考》幫助一代又一代的教師成就事業，幫助一代又一代的學子實現夢想，為祖國的化學教育事業做出了杰出的貢獻。
　　
　　

　　•《中學化學教學參考》雜志投稿查詢：

　　關于舉辦“深化教學理論研究 促進課改實踐發展”征文活動的啟事………………………………

　　“高端備課”前后教師PCK發展變化分析:基于“化學平衡”主題………………………………孫澤浩 王磊

　　苯、溴及亞鐵離子反應的實驗探究………………………………曹繼蓮

　　微視頻在高中化學教學中的應用研究………………………………徐益宏

　　基于學科觀念的元素單質及其化合物教學:以金屬元素為例………………………………孫運利

　　以中西醫體用結合原理建構高三化學高效課堂………………………………陳永平

　　淺談高中化學探究式教學………………………………梁允勝 張曉艷

　　深層知識教學價值的思考——以“鹽類的水解”教學為例………………………………楊曉東

　　為學生找思考的梯子——蘇教版“氯氣的性質”教學思考………………………………李發順

　　在“從電池中取‘錳’ ”教學中培養實證意識和學科觀念………………………………鞠英光 叢祥滋 龍麗霞

　　基于學科觀念建構的“依據化學方程式的計算”教學嘗試………………………………安愛敏 張存山 陸斌

　　巧用化學小實驗提升課堂教學效率………………………………張少文

　　生活中實驗資源的開發和利用………………………………蘇香妹

　　探究課程設計要突出控制變量思維………………………………曹葵 牛桓云

　　運用“概念轉變模型”內化物質的量教學初探………………………………趙拯 陸余平

　　江蘇高三化學課堂教學訪談錄………………………………朱志江

　　“文革”時期化學教科書的編寫特點與變化………………………………冷燕平 李田田

　　讓化學課堂充滿“科學味”——芻議中學化學若干教學問題的處理………………………………趙生平

　　讓學生理解碳酸氫鈉和氯化鈣能反應………………………………肖中榮 陳進前

　　范例：基于學科觀念建構的“依據化學方程式的計算”教學嘗試

　　按照傳統的雙基觀,化學計算屬于基本技能。受掌握 這一化學方程式所蘊含的量方面的意義。技能教學策略的影響,在化學計算教學中,教師往往采用 生:回顧所學,參照教材106面“聯想與啟示”及教師講解示范及大量練習的方式促進學生技能性知識的掌握。 的引導,思考回答。在初中階段,依據化學方程式進行計算的教學中,一般先 設計意圖:學生通過對三個式子的辨析,進一步樹立是教師講解例題,然后給出“設、寫、找、比、算、答”計算步“物質的變化是有條件的;物質發生化學變化時,分子改驟,讓學生進行模仿練習,這種單純以考試分數為目標的 變,構成分子的原子重新組合;物質發生化學變化時元素知識本位[11教學有悖于新課標精神。當學生將學習的這 及原子的種類、數目不變,符合質量守恒定律”等物質變一切都忘記后,剩下的是什么呢?隨著時間的流逝,學生 化觀。同時,認識到化學方程式不是枯燥的字母符號,而所學的具體知識也許會被遺忘得一干二凈,但他們所領悟 是蘊含著豐富且有意義的信息。的每個知識點上所鐫刻著的學科觀念卻能植根于思想之 師:(投影)依據化學反應前后物質間恒定的質量比中。