期刊名稱：	教育與教學(xué)研究
	期刊級別：	省級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	51-1720/G4
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	1674-6120
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	成都市教育局
	主辦單位：	成都大學(xué)
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　　《教育與教學(xué)研究》期刊簡介

　　• 期刊信息：《教育與教學(xué)研究》Education and Teaching Research(月刊)原名《成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)、成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》1987年創(chuàng)刊，國家新聞出版總署于2009年2月批準(zhǔn)更名為《教育與教學(xué)研究》，國內(nèi)外公開出版發(fā)行。本刊主管單位為成都市教育局，主辦單位為成都大學(xué)，刊期為月刊，是教育類學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生了較大影響，成為展示名師、名校教育科研成果的平臺。本刊已被國家圖書館、國家版本圖書館、上海圖書館等國家級圖書館列為長期收藏刊物，并與諸多大、中學(xué)校建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系。《教育與教學(xué)研究》主管單位：成都市教育局，主辦單位：成都大學(xué)，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：51-1720/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1674-6120

　　• 期刊欄目：教師教育與發(fā)展、教育論壇、思想政治教育、民族教育、高校管理與教育改革、高校學(xué)科教學(xué)與研究、基礎(chǔ)教育與教學(xué)、職業(yè)教育與教學(xué)、學(xué)前教育與教學(xué)、高校人才培養(yǎng)研究、職業(yè)教育與教學(xué)等。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　• 辦刊宗旨：《教育與教學(xué)研究》編輯人員具有較為豐富的辦刊經(jīng)驗(yàn)，本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新、為作者和讀者服務(wù)的精神，為教育研究界、高等教育界、中小學(xué)教育界的科研與教學(xué)研究成果提供展示和交流的平臺，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價(jià)數(shù)據(jù)庫(CAJCED)統(tǒng)計(jì)源期刊等當(dāng)中都有較大影響。據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》近年統(tǒng)計(jì)資料顯示，我刊總被引頻次，影響因子每年都有大幅度提升，在“大學(xué)學(xué)報(bào)\教育綜合類\教育學(xué)院”中排名靠前。近年來所刊論文有幾十篇被中國人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》系列全文轉(zhuǎn)載。

　　• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：0.393;總被引頻次：1879

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.399;綜合影響因子：0.207

　　•《教育與教學(xué)研究》雜志2015年第 9期投稿查詢：

　　《泰西新史攬要》:一部晚清歷史教材傳奇……………………………………………………馮一下

　　中國臺灣國文教科書對殘疾人群體的關(guān)注研究——以康軒版教科書為例………………………………………………張帆

　　中美新三國初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題綜合難度的比較研究——以“三角形的有關(guān)角”………………………………………………徐玉慶 武小鵬

　　高中化學(xué)必修教材的內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)——以寶安中學(xué)500名高一學(xué)生的問卷………………………………………………左香華 赫蘭 李躍

　　新課改背景下師范生課堂學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查與分析………………………………………………桂勇 馮幫 馬小玉

　　“三年行動計(jì)劃”后農(nóng)村幼兒教師工作滿意度調(diào)查研究——以S縣為例………………………………………………李敏 楊曉萍

　　西藏地區(qū)小學(xué)教師工作價(jià)值觀對工作滿意度的影響………………………………………………管芳 馬慧芳 王潤惠 馬海林

　　后方法時(shí)代英語民族師范生的職業(yè)角色及其建構(gòu)………………………………………………于金明

　　新時(shí)期我國高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與優(yōu)化………………………………………………韓冰 李琳

　　三本院校大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)查及對策——以廣西某獨(dú)立學(xué)院為例………………………………………………吳方 韋曉玲

　　充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生心理健康教育中的作用初探………………………………………………劉孝群 汪小容 安曉鵬

　　醫(yī)學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃對學(xué)業(yè)成績的影響:性別的調(diào)節(jié)作用………………………………………………王芬芬 姜海燕

　　我國德育學(xué)科課程的問題與對策………………………………………………李夢媛

　　外語專業(yè)學(xué)生海外實(shí)習(xí)與思政教育融合研究——以成都大學(xué)赴美帶薪海外實(shí)習(xí)龍………………………………………………波宇 劉莉

　　論文范文：新課改背景下師范生課堂學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查與分析

　　自1999年開始,我國高校開始了大規(guī)模的擴(kuò)招,在校學(xué)生人數(shù)迅速增長。到現(xiàn)在,我國在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)躍居世界第一。伴隨著辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量成為社會對大學(xué)所詬病的問題之一。如何提高課堂教學(xué)的有效性成為不少教育科研工作者所關(guān)注的問題,并對此展開了研究,如:邊立云提出要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為[1]。莊玉昆認(rèn)為要尋找人才培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的多樣化教學(xué)方式[2]。程永佳認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)科類別、教師因素、課程類別都是影響教學(xué)有效性的因素[3]。李杰認(rèn)為許多教師對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識和追求走入了誤區(qū)[4]。曹霞認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教師、學(xué)生和學(xué)校三個(gè)層次進(jìn)行改革[5]。高師院校是培養(yǎng)新教師的主陣地,而新教師是新課程改革的踐行者。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主渠道,高師生只有通過課堂學(xué)習(xí)從而提高對新課改的認(rèn)識,樹立新的教育理念、教學(xué)觀和課程觀,在校學(xué)習(xí)期間夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)知識,培養(yǎng)和提高新的教學(xué)技能,擔(dān)任教師后,就能有力地促進(jìn)新課改的實(shí)施和中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。但高師院校同樣面臨教學(xué)有效性的問題。因此,師范生課堂學(xué)習(xí)效果應(yīng)受到重視。