期刊名稱：	高教探索
	期刊級別：	省級期刊
	國內統一刊號：	44-1109/G4
	國際標準刊號：	1673-9760
	期刊周期：	雙月
	主管單位：	廣東省教育廳
	主辦單位：	廣東省高等教育學會
	學術服務咨詢 服務項目咨詢

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　　《高教探索》期刊簡介

　　• 期刊信息：《高教探索》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。高教探索內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，高教探索公認譽為具有業內影響力的雜志之一。高教探索并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　《高教探索》主管單位：廣東省教育廳主辦單位：廣東省高等教育學會出刊周期：雙月出版地：廣東省廣州市語言種類：中文開本尺寸：大16開創刊時間：1985年郵發代號：46-297國際標準刊號：1673-9760國內統一刊號：44-1109/G4知網復合影響因子：1.003知網綜合影響因子：0.694萬方影響因子：1.204萬方總被引頻次：2137

　　• 期刊欄目：專論、理論探討、管理論壇、課程與教學、人文與德育、國際與比較教育、高職研究

　　• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄、中國知網收錄、維普期刊網收錄、萬方數據庫收錄

　　CSSCI 中文社會科學引文索引來源期刊(含擴展版)收錄、龍源期刊網收錄

　　• 辦刊宗旨：《高教探索》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。讀者對象為高教研究與管理人員、有關部門的黨政干部及高校師生。
　
　　

　　• 2015年第1期《高教探索》成功收錄論文目錄：

　　大學章程的法律性質及其完善路徑…………………………………………祁占勇

　　“委托—代理”關系視域下大學校長遴選機制變革研究……………………………………樊小杰

　　大學“去行政化”再思考——基于制度主義的視角……………………………………萬靜

　　新時期高校學術委員會運行機制研究……………………………………陳翔

　　高等教育中外合作辦學的產業經濟學分析……………………………………汪偉 蔣馨嵐

　　新時期高校黨務政工干部存在的困惑與對策思考……………………………………許益鋒

　　現象學:我國高等教育研究方法論危機的突破口……………………………………劉志忠

　　我國高等教育質量政策價值取向研究——基于《關于全面提高高等教育質量的……………………………………孫國友

　　創新社會視野下大學知識轉移機制研究……………………………………劉洪峰 潘建軍

　　論現代高等教育多元發展理念的整合……………………………………陳鵬勇

　　從“國家視角”走向“底層關懷”:“異地高考”政策制定的邏輯……………………………………張攀 姚榮

　　《高教探索》論文范文下載：看當前高等數學教學的新應用發展模式

　　摘要：由于平行班級學生的基礎參差不齊，個體差異較大，傳統布置作業的方式已不適合注冊入學后的學生。如何讓好學生“吃得好”，中等生“吃得飽”，差生“吃得下”，顯然，一刀切不科學。我們進行了如下改革實踐：(1)增加課堂筆記的考查，促進學生在課堂上邊聽邊練，動腦動手動口。(2)課外作業分為基礎題與提高題，供學生自行選擇;基礎非常薄弱的同學(高考數學分數30分以下的)，只要求把課堂上的例題與書本上典型的例題重新做一遍，再寫一下體會即可，這樣處理避免了作業的相互抄襲。(3)每章結束后布置綜合、應用性的開放式大作業，這樣的題目沒有標準答案，促進學生自主學習和及時小結，有助于提高綜述與自學能力，同時也為期末考試改革奠定基礎。比如我們以“就教材試述導數的應用有哪些”作為期末考試開一頁的備選題，按照一定的比例選擇。

　　關鍵詞：傳統試卷,教材建設,高職教學,教學職稱論文投稿

　　實踐證明，傳統的閉卷考試方式不適用注冊入學后的學生，需要建立一種寬松的開放式的，以發展學生能力為主的考核方式。開一頁考試方式即期末允許學生帶一張A4紙進入考場，但內容必須手寫，考試結束隨試卷一并交上，這張紙上所記錄的內容也作為打分的一項參考。我室采取了由點及線到面的路線不斷進行考試改革試驗，先后在個別班級試驗了開卷+閉卷、開一頁及學生自主選題等考試形式。結合教學改革的指導思想與學生的實際情況，我室選擇了開一頁考試方式。期末試卷中設有綜述題，題目從平時布置給學生的開放式大作業中選取，這樣處理，學生結合平時的復習小結就可以考出理想分數，從而緩解考試畏懼心理，減輕了考試負擔。開一頁考試提高了學生學習的興趣，改善了學習習慣，增強了自信心，大幅度地提高了及格率。