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期刊名稱： | 開(kāi)放教育研究 |
| 期刊級(jí)別： | 省級(jí)期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | 31-1724/G4 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | 1007-2179 | |
| 期刊周期： | 雙月刊 | |
| 主管單位： | 上海市教育委員會(huì) | |
| 主辦單位： | 上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán) | |
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《開(kāi)放教育研究》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《開(kāi)放教育研究》本刊是中國(guó)遠(yuǎn)程教育期刊領(lǐng)域唯一一本，也是第一本進(jìn)入CSSCI來(lái)源期刊的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。《開(kāi)放教育研究》集中了國(guó)內(nèi)外開(kāi)放與遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的一流專家，組成了一支高水平，強(qiáng)陣容的顧問(wèn)委員會(huì)和專家委員會(huì)，立足于遠(yuǎn)程教育，以開(kāi)放的理念包容學(xué)派，以創(chuàng)新的思想總結(jié)理論，以務(wù)實(shí)的態(tài)度關(guān)注實(shí)踐。
《開(kāi)放教育研究》主管單位：上海市教育委員會(huì)主辦單位：上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán);上海電視大學(xué)出刊周期：雙月刊出版地：上海市語(yǔ)言種類：中文開(kāi)本尺寸：大16開(kāi)創(chuàng)刊時(shí)間：1995年郵發(fā)代號(hào)：4-578國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1007-2179國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：31-1724/G4知網(wǎng)復(fù)合影響因子：1.387知網(wǎng)綜合影響因子：1.054萬(wàn)方影響因子：1.353萬(wàn)方總被引頻次：1244
《開(kāi)放教育研究》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。開(kāi)放教育研究?jī)?nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，開(kāi)放教育研究公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。開(kāi)放教育研究并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
• 期刊欄目：高階訪談、理論探討、發(fā)展倡議、國(guó)際交流、研究報(bào)告、技術(shù)支撐
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄、中國(guó)知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、中文社會(huì)科學(xué)引文索引收錄
• 辦刊宗旨：傳播開(kāi)放與遠(yuǎn)程教育新思想、新理念、新技術(shù)和新方法，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
• 影響因子：截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.353;總被引頻次：1244
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.387;綜合影響因子：1.054
• 《開(kāi)放教育研究》雜志論文查稿：
觀念與實(shí)踐…………………………………………文青2
中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)體系的建立和發(fā)展研究報(bào)告………………………………上海開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育國(guó)際研究院課題組10-22
如何激勵(lì)和支持高校教師從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué):國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與對(duì)策………………………………梁林梅;李逢慶23-35
圖示工具在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用——基于中美學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的研究………………………………顧小清;權(quán)國(guó)龍;王華文;陳婧雅64-71+102
包容性思維:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的一種新思維方法………………………………王竹立88-94
基于遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)教學(xué)交互策略………………………………張晨婧仔;焦建利95-102
教學(xué)論文案例參考：加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化滲透全面推進(jìn)素質(zhì)教育
深厚的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵已在歷史的脈絡(luò)中體現(xiàn)得淋漓盡致，我們有責(zé)任有義務(wù)將人類的這一文化精髓傳承。“當(dāng)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后，中學(xué)學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)如果沒(méi)什么機(jī)會(huì)去用，很快就忘掉了，那么，還剩下什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)刻在警醒著我們，讓我們不斷地去思考，到底什么是真正的教育?
摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從文化視角下的數(shù)學(xué)觀來(lái)看待數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，教師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到優(yōu)秀的文化熏陶，提升數(shù)學(xué)的文化修養(yǎng),進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。本文從三方面闡述了對(duì)數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的幾點(diǎn)理論認(rèn)識(shí)，以求為一線教師提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)論文刊發(fā),數(shù)學(xué)文化,素質(zhì)教育,文化價(jià)值
數(shù)學(xué)的發(fā)展史讓我們能夠比較清楚地看到，數(shù)學(xué)作為一種經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理而形成的系統(tǒng)化的知識(shí)體系，它既反映了人們“對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系”的認(rèn)識(shí)，又反映了人們對(duì)“可能的量的關(guān)系和形式”的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)既可以來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的直接抽象，也可以來(lái)自人類思維的勞動(dòng)創(chuàng)造。比如說(shuō)，復(fù)數(shù)的產(chǎn)生就不是來(lái)自生活實(shí)踐，而是純粹的理論創(chuàng)造。事實(shí)上，連數(shù)學(xué)家們都未曾預(yù)見(jiàn)到復(fù)數(shù)將會(huì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如電學(xué)、空氣動(dòng)力等等;小小的“i”硬是經(jīng)過(guò)了兩個(gè)世紀(jì)的努力才被人接受。其實(shí)，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)并不神秘，數(shù)學(xué)家們通常是在別人習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并窮追不舍，只要我們更新觀念，跳出原有的舊框框，一片更為廣闊的數(shù)學(xué)天地便可盡收眼底。
