摘 要：在建筑設計教學中，學生的建筑識圖技能是非常重要的。要想提高學生的識圖能力，需要配合相應的建筑識圖技能訓練方法。本文對于學生建筑識圖技能的重要作用進行了探討，分析了建筑識圖技能訓練的現狀，并提出了怎樣才能提升學生建筑識圖技能的方法。

　　關鍵詞：建筑識圖技能;訓練方法;提升策略

　　以往的建筑識圖技能教學中，都只重視理論教學，沒有要求學生開展實踐訓練，學生只掌握了理論知識，但卻沒有掌握實踐技能。當前，掌握技能對于學生來說也是非常重要的，只有學生能夠靈活運用學到的知識才能說明真正掌握了一種技能。在對學生開展建筑識圖技能訓練過程中，要求學生將理論知識和實踐運用相互結合，并逐漸做到掌握，在培養學生建筑識圖技能的過程中，教師要依據學生崗位情況，對于學生的操作能力通過實踐活動進行加強，從而提升應用能力，最終使學生掌握建筑識圖技能。

　　1培養學生建筑識圖技能的重要意義

　　在建筑專業的學習中，建筑識圖技能是非常關鍵的能力之一。當學生進入建筑行業開展工作后，作為建筑施工人員或管理者，不僅專業知識必須過硬，而且實踐技能也要比較高，只有職業技能扎實才能符合建筑工程管理崗位的要求。學會看建筑施工圖是學生必備的建筑職業技能。建筑施工圖是工程項目的藍圖，和建筑結構安全、施工步驟等密切相關，如果施工人員看不懂施工圖，不光會拖慢施工進度，還會存在安全隱患，對于建筑施工項目的安全質量造成嚴重影響。因此，建筑專業的學生必須具備建筑識圖能力，詳細了解施工圖的內容，從而確保建筑的施工質量以及施工安全。

　　2目前建筑識圖技能的訓練情況

　　當前，在建筑識圖技能訓練教學中，大部分學生沒有重視《建筑制圖與閱讀》這門課程的學習，由于內心不重視，不認真掌握基礎知識，認為其他的專業知識更有價值，但只有掌握這些基礎知識，才能更好的繪制地圖，因為學生的基礎知識不牢固，沒有形成系統的知識系統，因此不能掌握建筑識圖技能。很多學生沒有掌握制圖原理，因此在建筑行業工作中不能識別施工圖，對于學生的未來發展具有不利影響，還容易產生安全隱患。同時，對于很多建筑的專業術語，在實踐過程中會普遍遇到，但因為某些學生沒有學好基礎課程，不能同專業課進行結合，因此對于建筑結構中出現的專業術語不能理解，這樣就影響了建筑識圖技能的提高。

　　3開展建筑識圖技能訓練有效對策

　　3.1提高學生在學習中的主體地位

　　在以前的建筑識圖技能訓練教學中，很多教師對學生采取的是灌輸式教學，教師負責講課，學生負責聽課，師生之間沒有開展互動交流，嚴重限制了學生的思維發展，因為對學習內容不感興趣，因此使建筑識圖技能訓練的效果非常差。所以，教師必須改進自己的教學方法，引入創新的教學理念，在教學過程中突出學生的主體地位，而且還要有效的對學生展開引導，激發學生學習知識的熱情，對于學生提出的問題積極回答，并給出相關的指導意見，不斷培養學生的綜合應用能力。比如，可以應用科學性和實用性比較好的訓練方法，讓學生在學習中不斷掌握識圖技能，還要提高學生的學習興趣，并及時發現學生存在的不足，給予相應的鼓勵，提高學生的自信心，最終提升學習效果。

　　3.2合理確定識圖訓練難度

　　很多學生在具體的建筑崗位工作中，沒有把理論知識和實踐應用進行結合，不能適應工作要求，特別是建筑識圖能力比較差，不能符合建筑行業的發展需要。作為建筑專業學生必須掌握的基礎知識，建筑識圖技能學習的目的是培養學生的專業技能以及應用能力。所以，在制定建筑識圖技能訓練方法的過程中，需要依據學生掌握理論知識的程度以及實踐水平對訓練難度進行設計，要合理控制訓練項目難度。比如，學生在看樓梯詳細施工圖的時候，要求學生先掌握樓梯基本情況，隨后對樓梯詳圖進行描繪，最后開始測繪。這種設計方法才能逐漸提升學生的建筑識圖技能。

　　3.3對訓練時間合理調配

　　在建筑工程學習中，建筑識圖技能訓練是一個非常重要的學習內容，要想提高教學效果，要求教師改變自身教育理念，根據建筑行業的需求變化，采取創新的訓練方法，提高學生的創造性思維，從而提升學生的建筑識圖技能。因此，在訓練學生的識圖技能中，教師先要對訓練時間進行合理的分配，在訓練開始初期，不能持續太長的時間，每次訓練要求一定的時間間隔，當學生的識圖技能逐漸提高后再對訓練時間延長。另外，還要求學生提升訓練效果。在培訓學生識圖技能開始階段，教師可以要求學生通過畫圖的方法對施工圖有大概了解，學生可以對建筑圖基本符合有初步了解。當后續的訓練中，教師可以用填空、判斷、回答等方法，不斷提高學生的識圖技能，最終提高學生的識圖技能訓練質量，培養學生掌握識圖技能。

　　結 語

　　當前，很多建筑專業的學生在分析建筑施工圖的時候，只依靠自己的理論知識，不能將其靈活運用，為了避免這種情況，提升學生的建筑識圖技能，教師要做好有效引導，培養學生的實踐應用能力，開展有效的建筑識圖訓練方法，依據學生自身情況對訓練難度進行調整，對于訓練時間也要做好分配，必須不斷提高學生的應用和實踐能力，最終提高學生的綜合實踐素養。

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