摘要：應(yīng)力是在高中物理部分較少涉及到的知識(shí)，唯一相關(guān)的只有壓強(qiáng)的計(jì)算公式，而應(yīng)力部分的內(nèi)容在建筑工程專業(yè)恰恰是起決定性作用的，簡單舉個(gè)例子，C30，Q235，這些最常用的建筑工程材料的命名，都直接體現(xiàn)在應(yīng)力部分，而應(yīng)力又是很難察覺的，比如說溫度應(yīng)力，收縮應(yīng)力等等。因此，本部分內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合工程實(shí)際，重點(diǎn)講解。本文選自：《華中建筑》(月刊)系湖北省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)主管，中南建筑設(shè)計(jì)院和湖北省土木建筑學(xué)會(huì)主辦，1983年創(chuàng)刊，已歷24年。《華中建筑》立足中華、海納天下，擁有31個(gè)常設(shè)專欄、58個(gè)分欄、19個(gè)次分欄。至今，該刊已成為我國建筑學(xué)期刊中深含民族文化內(nèi)蘊(yùn)，信息量最大的超大型綜合性“品牌”科技核心期刊。

　　建筑力學(xué)在建筑施工中的應(yīng)用是很廣泛的，并且是隨處可見的，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該隨時(shí)將教室作為相關(guān)的案例來進(jìn)行示例。充分認(rèn)識(shí)到建筑力學(xué)在建筑工程中的實(shí)用性和重要性。這樣才能將學(xué)生盡快的領(lǐng)進(jìn)門，盡快的成長起來，為我們祖國的工程建筑事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　建筑力學(xué)中的入門知識(shí)，同時(shí)也是最抽象，最難的結(jié)構(gòu)計(jì)算簡圖部分，特別是支座的簡化，一直都是一個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，這里可以用教室的柱梁板為例，構(gòu)件和構(gòu)件的連接，來說明支座的簡化。

　　從支座的縱向發(fā)展歷史而言，支座經(jīng)歷了不穩(wěn)定鉸支座，固定鉸支座和可動(dòng)鉸支座構(gòu)成的簡支梁體系，以及近100年才出現(xiàn)的固定端支座，為什么鉸支座和固定端支座要圖示成教材上的標(biāo)準(zhǔn)形狀，這期間是經(jīng)歷了一個(gè)長期的發(fā)展和使用過程的修改的。作為教師，應(yīng)該把其中的關(guān)系和現(xiàn)實(shí)建筑物的聯(lián)系講清楚，為什么磚混結(jié)構(gòu)的梁簡化為簡支梁，而框架結(jié)構(gòu)的梁必須簡化為固定端支座連接的超靜定梁。

　　工程項(xiàng)目都有組織框架設(shè)計(jì)，從負(fù)責(zé)用人和協(xié)調(diào)的項(xiàng)目經(jīng)理，到一線的施工員，每一個(gè)人，都各負(fù)其責(zé)，崗位職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，分工非常明確。那么從課程上而言，作為教師，應(yīng)該把建筑力學(xué)的教學(xué)大綱，教學(xué)思路吃透。建筑力學(xué)的最終目標(biāo)，是為了計(jì)算各種建筑構(gòu)件服務(wù)的。從教學(xué)的設(shè)計(jì)而言，計(jì)算超靜定結(jié)構(gòu)是最終的目標(biāo)，由此產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)體系，二次及二次以上超靜定結(jié)構(gòu)的計(jì)算，位移法;位移法的基礎(chǔ)，由位移計(jì)算作為補(bǔ)充條件的計(jì)算一次及二次超靜定結(jié)構(gòu)的力法。力法的基礎(chǔ)，位移計(jì)算及超靜定次數(shù)的判定方法：幾何組成分析。再回溯到應(yīng)力部分，靜定結(jié)構(gòu)部分，由此相關(guān)的彎矩圖，剪力圖，軸力圖，建構(gòu)計(jì)算簡圖，思路必須非常清晰，每一章節(jié)的分工必須明確，讓學(xué)生能從總體上把握建筑力學(xué)的作用，進(jìn)而建立起建筑力學(xué)的重視度。